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讓每一棵樹、每一根草在雨裏生,在風裏長,在陽光裏呼吸。讓每一個孩子都以自己的姿勢生長——張基廣
張基廣“治下”武昌實驗小學課表(部分)
語文:每週有自主閱讀課,每天練書法誦經典;
數學:每週開設一節思維訓練校本課;
英語:重口語訓練和視聽;
體育:傳統武術和打彈珠等經典遊戲進課堂;
美術:每學期掌握一項技能,如剪紙;“小鬼當家”課:縫紉、編織、烹飪、手工、創意製作、裝飾等
校長一開腔,公衆沸騰了。
說話輕聲溫和、外表儒雅低調的武昌實驗小學校長張基廣,因爲“今天睡好覺,明天不跳樓”10個字,再次成爲了關注和議論的對象。此前,他所在學校試點“零家庭書面作業實驗班”、推廣“刪節版三字經”(本報均曾報道)等舉措,已頻頻出現在公衆視野中。
張基廣,42歲,語文特級教師,全國優秀教師,武漢市優秀校長。曾在武穴市的中小學一線教書、擔任過小學校長和市教研室主任的他,2004年作爲優秀人才被引進到武昌實驗小學。
他常說的一句話是“我有一個夢想”。在武昌實驗小學的七年,他的夢想裏承載的,也是“讓學生今天睡好覺明天不跳樓”的堅守和變革。那麼,他的學生們,睡好覺了嗎?
土操場、沙坑和野樹佈滿校園
“我有一個夢想,讓校園變成‘原始森林’”
“真正的教育就像原始森林,讓每一棵樹、每一根草在雨裏生,在風裏長,在陽光裏呼吸。讓每一個孩子都以自己的姿勢生長吧!”
這是張基廣的名言,也是他所在學校的自然呈現。學校有土操場、沙坑、跳房子的格子、參差不齊的野樹、智慧屋……孩子們說,這些都是他們最喜歡的地方。
學校的土操場,每年暑假要爲其植草坪,秋冬又經常塵土飛揚,曾有老師和家長建議,把這塊泥巴土換成塑膠操場,“種”上人工草。但張基廣卻極力堅持,“青草茂密的時候,學生在上面遊戲、玩耍,那是一種草地上的自然幸福;草葉稀疏的時候,雖然晴天見土,雨天見泥,但孩子們照樣玩得開心,那是一種泥土上的教育幸福。”
學校還建了總面積約400平方米的三個大沙坑。每到下課,孩子們就興奮地在裏面堆“城堡”、挖“水渠”、做“蛋糕”,但經常一身髒。也有人建議,不要沙坑了。“玩得髒是孩子的本真,孩子們在玩沙時,想象力也在瘋長。”張基廣這樣一遍又一遍地遊說反對的人。
校內圍牆旁,許多野樹高矮不齊。老師說,曾因爲張校長不聽從部分評審專家“種上統一漂亮的樹”的建議,學校錯失了“綠色學校”招牌。
“學校可以錯過外在‘榮譽’,但不能讓孩子錯失歷史的風景和生長的靈氣。我們要教給學生‘書本的聰明’,更要教給學生‘人生的智慧’。”酷愛寫詩、在不同的場合喜歡吟詩的張基廣,常常對人說,“當教育生活變得詩意無限的時候,我們的教育就更有希望了。”
“無作業班”孩子每天能睡十小時
“我有一個夢想,在中國辦一所‘無書面家庭作業’的學校”
“教育就是讓學生今天睡好覺明天不跳樓。”這句話,經常掛在張基廣嘴邊,對家長、老師甚至領導,他都毫不避諱“難聽的實話”。
當許多人抱怨“孩子睡好覺還真是奢求”時,武昌實驗小學二年級“零家庭書面作業實驗班”(以下簡稱“無作業班”)的學生家長李超,卻談到了不一樣的感受,“兩年下來,孩子基本上都能在晚上9點前睡覺,每天睡足10小時。成績不僅不比其他孩子差,而且收穫了更多的快樂,擁有了健康的體質、陽光的心態和自己的興趣。”
李超認爲,正因爲沒有書面家庭作業、課餘時間多,孩子才能“每天做一次家務勞動、每週去一次圖書館、每兩週看一次電影、每月與同學郊遊一次、每學期到戶外寫生一次、每年出外旅遊一次”。“無作業班”,正是張基廣“讓學生睡好覺、保持玩的本性”的創舉。該類班級一到六年級免除全部家庭書面作業,但增加六項“素質作業”:勞動作業、鍛鍊作業、閱讀作業、思維作業、組織作業和鑑賞作業。2009年,該校首設2個實驗班,去年擴爲5個。在爭議聲中,實驗班受到越來越多的認可。
當別的小學孩子都在拼命做作業,作爲改革首嘗螃蟹的“無作業班”的孩子們,進入中學後是否會不適應?很多人碰到張基廣,都會問這樣的問題。“這類班對老師要求高。爲了自己班級的成績不輸於普通班,老師會更加講求課堂效率,教給學生學習方法。學生因爲有課外時間,也可以積累其它方面的能量。當學生的素質全面了,學習方法對了,以後在中學的競爭中會落後嗎?”張基廣說,校長是一個“精神領袖”,他從來不會強硬地去推行某項改革,他只是這樣高舉一個“旗幟”,用自己的思想去感染大家,直到大家同意和理解,“我希望將來能辦一所‘無書面家庭作業’的學校。”
在學校政教主任徐仲書看來,張基廣“是一個不會生氣的堅毅的溫和者”,“他很少嚴厲地批評老師,常常找老師們聊天、談想法。”
運動會文藝匯演“一個都不能少”
“我有一個夢想,學校裏的每個孩子都很重要”
“一所學校,一個班級最佳的狀態是——和而不同。”在張基廣心目中,基礎教育要面向每一個學生,但又不能泯滅了學生的個性。
綠枝盪漾的田徑場上,學生或奔跑,或跳繩,或跳遠。上月28日,該校舉行春季運動會,要求2700多名學生都參加。六(1)班學生王佳盈告訴記者,“大家一起很開心。”
人人蔘加,始於2006年。同樣如此的還有“六一”匯演和“校園之星”風采大賽。“不是每個孩子都會唱歌,但你讓他上臺,他就高興;不是每個孩子都會運動,但你讓他有運動項目,拿不拿獎項對他來說並不重要……”張基廣認爲,中小學不是精英教育,而是面向每一個人的教育。
張基廣讓學校每月都堅持在雙休日開展主持人、小歌手等項目的“校園之星”風采大賽,所有學生均可自願報名參加展示。有趣的活動把許多孩子從雙休日的培優班中吸引回來。
從2008年起,該校還邀請了學者、作家、職場精英等百餘位各界人士,擔當國旗下講話的嘉賓,“以前這項活動都是校方進行思想教育,內容空洞且充滿生澀說教。孩子們都喜歡新鮮的事物。”
九成課堂“大動刀”讓學生樂學
“我有一個夢想,學校是孩子們喜歡的學堂”
“我們的課堂要從三味書屋到百草園!”在張基廣看來,課程一定要多樣化,足夠吸引學生。
在張基廣引導下,武昌實驗小學對95%的學科內容進行了重組。語文課每週拿出一節課作爲自主閱讀課、堅持每天練書法誦經典;數學每週開設一節思維訓練校本課;英語課重口語訓練和視聽;體育學科讓傳統武術和打彈珠等經典遊戲進課堂;美術學科去傳統教材、讓孩子每學期掌握一項如剪紙的技能……學校還開發讓學生可以任意選修“小鬼當家”課,如縫紉、編織、烹飪、手工、創意製作、裝飾等。每週五下午,該校校園內瀰漫着菜餚的香味,活躍着孩子們的作品。“人氣爆棚的‘名校’,要想實現小班化教學很難,許多學校的班級人數達五六十人。”中小學整體改革專業委員會副理事長陸樹林說。而近三年來,實驗小學每個新生班的人數都嚴格控制在40人左右。“許多擇校生被我們擋在了門外。”張基廣表示,“小班化教學,老師才能因材施教,學生才能樂學。”
不過,張基廣也有自己的困惑與無奈,“我是個理想主義者,能跟我一起做夢的人還需要更多,尤其是在應試教育大行其道的時候。”
對話
教育不能把孩子滿腦子“問號”變成“句號”
一句話激起千層浪,張基廣本人也始料未及。27日,本報記者再次與張基廣面對面。
“我只是說出了內心最真實的想法”
記者:有少數人質疑您說“今天睡好覺,明天不跳樓”是譁衆取寵,與人們慣常理解的教育是“傳道解惑”有很大不同。
張基廣:說這句話不是我一時的心血來潮,我以前就經常對家長這樣講,這是我內心最真實的想法。
我心目中的教育是自然、從容和本真的。讓學生“今天睡好覺”,是尊重人的自然生長規律,要給學生留下自主、自然、個性發展的時間和空間,爲其終身發展打好基礎;“不跳樓”強調教育要重視德育,讓學生養成健康的心理和人格,這樣才能頂住未來社會的壓力和挑戰。
“現在的教育把孩子的‘問號’變成了‘句號’”
記者:教育一直是社會關注的熱點。您認爲當前的教育問題有哪些?
張基廣:沒有按規律辦事,急功近利,揠苗助長。中小學生學業負擔重,小學抓成績,大學補習慣;教學往往是“去問題”,把孩子滿腦子的“問號”變成了“句號”;老師家長很容易就能說出哪名學生是“最好”,一把尺子量學生。
“教育改革需要建言而非單純批判”
記者:近幾年來教育飽受各界的批評與指責,有人說您是在爲教育吶喊。
張基廣:吶喊像匕首,是在批判,我不認同。我這句話可能說得不完整,不同的人有不同的意見,但能引起大家對於教育的思考,我覺得就是有價值的。
中國教育正走在改革路上,教育改革不像生病吃藥,能立竿見影,要經歷一個較長的週期,需要社會各界的共同建設、獻計獻策和勇敢變革,而不是一味地找問題、批評。