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張綺茹 廣州市越秀區雲山小學
陽光9月,我接了一個新班。第一天,一個普通的女孩吸引了我的注意,她從上課到下課都沒有擡起頭。這引起了我的好奇:她怎麼了?
經過詳細瞭解我才知道,她叫萍,比同班同學大了一歲。父母雙方身患殘疾,不識字,屬於低保戶家庭,每次家長會都是奶奶來開的。萍的臉上長了一大片胎記,因此,她不願意與同學們交流。下課後都是孤獨地坐在座位上,胡亂撥弄着書包。
我明白了,家境的不堪和外表的缺陷讓萍產生了自卑的心理。可這些都不是她的錯呀,爲什麼讓她去承受這樣的壓力?我不能看着一朵花蕾還沒綻放就已經枯萎了。
也許是家庭的原因,萍在勞動方面做得很出色。於是,我經常在班上有意無意地表揚她,儘管她還是低着頭,但是我已經看到了她上揚的嘴角。在我的鼓勵下,同學們也越來越關注她,經常毫不吝嗇地送出熱烈的掌聲。
她開始留意我的一舉一動,嘗試迎接我的目光。我知道機會到了,於是我主動找了她,進行了一次簡單而深長的對話。
“萍,我很高興每次老師佈置給你的勞動任務都很出色地完成,老師想讓你來當值日組長,好嗎?” 聽到我的話,她臉上露出了久違了的笑容,可是,笑容只停留了短暫的時間,她很快又低下了頭。“老師,我不知道能不能勝任這項工作?”她支支吾吾地說道。“難道你忘了上次大家送給你熱烈的掌聲了嗎?”聽完我的這番話,她心裏似乎輕鬆了許多。
很快,萍漸入佳境,同學們也被她那種認真的勁頭所感染了。期末,她所帶領的值日小組被全班同學一致評爲“優秀值日小組”,她也被評爲“勞動之星”。慢慢地,她愛上了學習,愛上了集體。年級的畢業會結束時,萍久久不肯離去,爲的就是單獨留下來和我合影,此時,鏡頭中的她笑得如花般燦爛。