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圖全景
有調查顯示,才能、心態、智慧等都是取得成功不可或缺的因素,但獲得成功的重要因素卻是不起眼的人緣,而好人緣正是來自於好的社會適應能力。現在“獨一代”們紛紛步入而立之年,爲人父母,與“獨一代”相比,“獨二代”更加孤獨:不但缺少了兄弟姐妹的陪伴,甚至不再有舅舅姑姑、叔叔大伯等親屬的教誨,社會關係已經越來越少。爺爺奶奶寵着、爸爸媽媽護着,無盡無休的學習班充斥着現在孩子的課外生活,但是不成熟、適應能力差卻成爲了影響孩子成長的致命傷。
遠離社會留遺憾“口不擇言”添煩惱
“已經是成年人了,卻還是那麼幼稚,連起碼的同事關係都處不好,我們怎麼敢把那麼重要的工作交給他呢。”莉莉的領導開始琢磨還要不要繼續讓她擔任這項工作。莉莉去年碩士畢業,這已經是她第二份工作,與上次一樣,莉莉又遇到了人際關係的難題。上學期間,莉莉跟同學的關係一直不是很融洽,朋友們總是抱怨她“說話太直”,莉莉卻埋怨朋友“太虛僞”,日子久了,大家都避免和心直口快的莉莉走得太近,免得談話閒聊間平添尷尬。這種狀況並沒有引起父母足夠的重視,他們依舊事事寵着莉莉。莉莉說:“現在工作後,發現同事們並不喜歡我,因爲我總是直接指出他們的工作失誤。現在領導也不喜歡我,因爲我一遇到不順手的工作就直接反駁領導。”
莉莉從小就是家裏的“小公主”,在獨立王國里長大,家長對莉莉有求必應,疏忽了人際交往方面的引導。與莉莉的父母一樣,很多家長在孩子成長過程中所有壓力也一併代勞、負面訊息都由家長一味承擔,人爲地製造了一片淨土,讓孩子隨性表達自己觀點,不用在意他人的感受。的確,在家庭中,孩子“敢怒敢言”的個性並不會帶來任何後果,萬千寵愛集一身的孩子習慣了唯我獨尊、有求必應,長期如此,他們不會去考慮他人的感受,造成了孩子自私、容易傷害別人等弊病。
太在乎自己而不在乎他人,是這些孩子最大的缺點。他們無法融入社會,根本不能理解“委婉”與“撒謊”的區別。那些總是口不擇言的人,常常在給人帶去傷害的同時,也傷了自己,其隨性的思維很不利於走上工作崗位後的人際交往。
“真空環境”不存在人情世故助成長
“前些日子,我們幾家朋友一起吃飯。其中一位朋友的兒子今年初二,言行舉止處處顯出懂事,挺討人喜歡。這孩子平時就是鄰居口中的棒小夥兒,經常幫鄰居老人提東西,而且每次嘴巴很甜,小區裏很多人都認識他,總是誇獎他會說話、有眼力勁兒。”王女士口中的這個“萬人迷”在學校也很受歡迎的,老師之所以提拔他當班長,就是因爲他做事情夠穩重,既懂得與老師溝通,也懂得與學生打成一片。王女士說,“我家女兒還比他大一歲,但就是太任性,也不會‘順情說好話’,經常蹦出一兩句讓在場人都尷尬的話,更談不上辦事能力了,比這個小夥子稚嫩多了。”
學生家長、同時也是教育工作者的李先生告訴記者:“現在的社會競爭這麼激烈,讓孩子早一點了解成人世界,多學點接人待物,擁有良好的人際關係非常重要。在別的孩子還處於懵懂狀態的時候,她已經能很好地展示自我,這樣就更具有競爭力,這對將來的發展是有好處的,我就是如此教育自己孩子的。現在孩子已經大學畢業,正是由於他成熟的人際關係和優異成績,現在已經是被某跨國公司錄用。”
既然成熟是人生必經的一道坎,那麼讓孩子早些接觸社會有利於他將來更從容地面對社會的各種壓力。社會是現實的,完全理想化的淨土是不存在的,人際溝通能力在社會交往中具有很關鍵的作用。人際交往能力強,別人願意與他溝通,便能夠更好地達到合作目的。青少年心理學專家、耀華中學張麗珊老師說:“如果家長完全順着孩子、保護孩子,孩子習慣了家長的庇護、隨性自我,就不懂得如何與他人交往。現實世界裏,‘真空環境’並不存在,孩子只能在父母爲其創造的‘虛擬真空’的童話般生活中。一旦他們進入社會,幼稚的心智將使得他們無法順暢地與周圍人溝通與合作,因而被社會拋棄。”
接人待物要教會善良爲本會變通
“成熟”是孩子成長的必然結果,也是適應社會的必然需要。父母在教養孩子的過程中,切忌給孩子塑造跟外界“相差懸殊”的成長環境。爲提高孩子的社會適應性,要以一個社會人的標準來要求、引導他。鼓勵孩子參加親朋聚會,讓孩子親身經歷大人世界裏的交往方略。在聚會前後,家長可以給孩子“預習”、“複習”,讓孩子每次聚會時有備而來,回家後又及時總結,在實踐中,父母與孩子一起上一堂社交體驗實踐課。有了家長的言傳身教,孩子自然會心領神會、自覺模仿,有爸爸媽媽當老師,孩子會越來越懂事的。多讓孩子參加社會活動,在社交中自己闖一闖,熟悉現實中接人待物的方式,讓孩子在與人相處中不再執拗任性,而學會互相商量、謙讓、分享。
日常生活中,父母的言談舉止都在潛移默化地影響着孩子,家長本身的處事態度和接人待物方式也是對孩子無聲的教育。善良、成熟的父母會教出懂事、可愛的孩子。所以家長在生活中應該以身作則,爲孩子做個好榜樣,既不過分追求現實、勢利,也不口不擇言、出口傷人。
委婉處事卻不過於虛僞,家長在教育中需把握“度”,成熟、懂事的根本是善良,讓孩子保持善良的內心;讓他們懂得“爲達目的不擇手段”是錯誤、可惡的。孩子終歸是孩子,總是難免犯錯誤的,一旦孩子在實踐人際交往過程中犯了錯誤,或是口不擇言得罪人,家長不能一味責備孩子,而應該傾聽,聽聽他對人、對事的心理感受、態度和看法。家長對孩子的傾聽,能讓孩子感受到父母對他的愛和尊重。當孩子與別人發生衝突時,家長可以引導孩子:“如果你是他,你會有什麼感受?”讓孩子嘗試體驗對方的感受,站在對方的角度換位思考,從而採取更恰當的表達方式。
同時,張麗珊老師提醒家長:“孩子懂得尊重他人、接人待物等比較成熟的處理人際關係的方式是有利於今後成功的。但是家長不能過多地將社會中功利、巴結、逢迎等‘社會老油條’的做法機械傳授給孩子。而應該重視因勢利導、具體問題具體分析,在共同探究中引導孩子讀懂社會這本‘大書’。外圓內方,靈活變通,讓孩子早點適應社會。”