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天津北方網訊:記者從市教委獲悉,從今年秋季開始,天津市將在海河教育園區的兩所中職學校——天津市機電工業學校、天津市儀表無線電工業學校首次開設職業教育人才培養模式改革試驗班,招收應屆初中畢業生,學制5年,畢業頒發大專畢業證及國家高級職業資格證書。目前,該試驗班考生報名工作已經結束,招生錄取工作即將展開。記者瞭解到,該試驗班將通過中職與高職的“無縫銜接”,培養社會急需的、動手能力更強的高層次、高學歷、高技能人才。
目的:培養中職與高職相銜接的高素質技能人才
根據市教委《關於在部分職教集團進行職業教育人才培養模式改革的意見》(津教委職〔2011〕7號)精神,從2011年秋季開始,在百利機電職業教育集團和中環電子信息公司職業教育集團,進行職業教育人才培養模式改革試驗。由天津機電職業技術學院和天津市機電工業學校、天津電子信息職業技術學院和天津市儀表無線電工業學校負責實施。職業教育人才培養模式改革試驗班培養週期爲5年,分中職和高職兩段實施,前3年按中等職業教育管理,後2年按高等職業教育管理。學生修業期滿、達到學分要求,成績合格,頒發高等職業院校畢業證書。其主要目的是發揮中等職業院校的辦學優勢,實現教育資源的合理配置與使用,搭建中等職業教育與高等職業教育相銜接的高素質技能人才成長的“立交橋”,將中等職業教育與高等職業教育相貫通,培養社會急需的高層次、高學歷、高技能全面發展的應用型人才。
特點:實行“三合一”教學模式推行彈性學習制度
此次人才培養模式改革試驗,將以技術應用能力和基本職業素質培養爲出發點,堅持“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式,突出能力本位,構建與培養目標相適應的教、學、做合一的模塊化課程體系,開展課程與證書融合的“多證書”一體化教學改革;實行教室與實訓室合一、實訓與生產合一、畢業設計與頂崗實習合一的教學模式;全面推行學分制等彈性學習制度,爲企業培養高技能實用人才。
人才培養模式改革試驗以專業爲紐帶開展教學目標、教學計劃、質量考評體系的建設,實現實驗室、實訓基地、教材開發等資源的共享,實行師資交流與師資培訓,從而發揮各自的優勢,形成合力,共同提高辦學水平和教育質量。
招生計劃:兩校計劃招生550人涉及4個專業
天津市機電工業學校開辦的試驗班今年計劃招生350人,其中數控技術專業180人,電氣自動化技術專業170人,畢業頒發天津機電職業技術學院的大專畢業證和高級職業資格證。天津市儀表無線電工業學校開辦的試驗班今年計劃招生200人,其中機械製造與自動化專業70人,應用電子技術專業70人,電氣自動化技術專業60人,畢業頒發天津電子信息職業技術學院的大專畢業證和高級職業資格證。該5年制試驗班參加2011年天津市中考的應屆初中畢業生均可以報考,依據招生計劃和考生志願,按照中考成績擇優錄取。
“5年制試驗班”與“3+2”學制有何不同?
那麼,5年制試驗班與現有的“三二分段中職接高職”模式有何不同呢?天津市儀表無線電工業學校副校長盧致和告訴記者,二者的主要區別在於,5年制試驗班不限制生源地區,外地戶籍但具有天津學籍的應屆初中畢業生也可以報名;“3+2”模式設有轉段考試,有10%的淘汰率,而5年制試驗班雖也有考覈,但不存在淘汰的問題;5年制試驗班採取5年一貫制,學生在中職學校一氣呵成完成5年的學習,可獲得高職學歷證書。
學校:培養未來“高級藍領”
天津市機電工業學校(天津機電職業技術學院)副院長楊鳳芝告訴記者,本市全部產業工人中,在生產崗位上承擔機牀具體操作的技術工人在企業技術崗位中佔70%,是目前需求量最大的就業羣體。“企業對數控技術、電氣自動化技術人才有很大的需求,對他們的知識和能力要求會越來越高。”據介紹,該校數控技術、電氣自動化技術專業5年制試驗班將通過校內實訓與校企合作的方式完善實訓場地建設,達到“教室與實訓室合一”,實現知識學習與基本功訓練的結合,使學生掌握基本技能;“實訓與生產合一”實現生產實訓與綜合技能訓練的結合,提高綜合技能;“畢業設計與頂崗實習合一”,實現綜合技能嚮應用能力轉化,提高實踐能力。楊鳳芝表示,“該試驗班最大的優勢就是通過中職與高職教育的對接,培養動手能力更強、更能適應企業需求的人才,未來他們走上工作崗位後將成爲足斤足兩、不含水分的‘高級藍領’。”
天津市儀表無線電工業學校副校長盧致和告訴記者,該校是一所集職業教育、培訓、技能鑑定多功能爲一體的綜合性中職學校,90%以上的教師有高、中級技術職稱,“雙師型”教師達到60%,10%以上具有研究生學歷。“學校與天津廣電集團等著名大中型國有骨幹企業建立校企深度緊密型校企合作關係,學校是摩托羅拉電子有限公司新員工培養的第二校園,還是三星通信技術有限公司的人才培養學校,並且與本市幾十家大、中型企業建立了緊密型技能人才培養與供求合作關係。”盧致和表示,目前優質的中職學校已經完全具備了培養高職學生的能力,在培養過程中,學校將理論與實訓教學融爲一體,專業課全部在一體化教室中完成,例如數控技術實訓和機牀研究一體化教室就配置有數控機牀、多媒體教學設備和機牀常規檢測與工件測量手段等,課堂上可通過教師示範、學生互動,培養學生崗位行爲、操作姿態、操作方法的規範化,並可得到現場有效評價。“我們將在教學過程中把企業氛圍融入進來,讓學生通過在學校5年連貫的學習,最大程度地增強動手能力,實現與企業的無縫對接。這也是5年制試驗班的優勢所在。”盧致和告訴記者,該校的就業率長期保持在98%以上,而5年制試驗班的學生畢業後將具有更大的就業優勢和競爭力,“濱海新區的開發開放急需大量的高級技工人才,這也爲他們提供了更多更好的就業機會。”新報記者邢珊