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這部長篇報告文學作品的主人公汪金權,是湖北省蘄春縣四中的一位優秀教師,他22年來,任勞任怨,無微不至地關愛學生,在平凡的崗位上譜寫了一曲不平凡的師德壯歌。全國優秀教師汪金權的事蹟,感動着荊楚大地,被人們盛讚爲“大別山師魂”。
本書第一章:赤子回鄉,寫了“汪金權”這個名字的由來:大山裏的農民企盼着孩子長大後能走出深山,有“金”有“權”,福祿雙至,光宗耀祖,改變汪家世世代代的貧苦命運。然而,汪金權卻選擇了與自己的名字背道而馳的人生道路。當他被重點大學錄取,成爲山村的第一位大學生,眼看父母的夢想就要成真時,他卻放棄城裏待遇優厚的職位,返回山鄉,做一位窮教書匠。別人跳出龍門,他卻是跳回龍門,別人想着升官發財,他卻默默無聞,陋屋淡飯數十年,無怨無悔,樂在其中。
常言道:逆水行舟,不進則退。人在道德之河中行進同樣如此。在當今很多人都以財富和權力的追求爲生活重心時,汪金權卻反其道而行之,顯示了極強的意志力量和極高的道德境界,這有着極大的示範意義。一個人做點善事並不難,難的是長期堅持做,愛學生勝過愛自己、愛親人。書中動人的地方,是寫到汪金權家中有老母、病妻、癡兒,其艱難非一般人所能想象時,還能堅持對學生獻愛心、做善事,先後爲學生墊付學費10多萬元;不斷探索和改進教學方法,教學水平和質量名列前茅……這標誌着他已進入到一種“大善”的境界。
常常看到一些描寫模範人物的作品,會用人爲拔高思想境界和堆積典型事蹟的手法來向讀者進行灌輸與說教,往往使讀者產生閱讀上的牴觸情緒。《大別山師魂》沒有這樣做。常常於不經意的細微處,去發掘人的真精神。以平實的視角、平實的心態、平實的敘述,關注模範人物平凡中的非凡,是這部作品的一個特色。書中寫道,在一次全縣教育系統大會上,作爲十位“典型發言”的代表之一,汪金權是唯一打印講稿姍姍來遲者,爲了替學校節省一點打印費,心急火燎趕出一份手寫的發言稿,稿未定,飯不吃,又趕回去上課。相比別人都是單位筆桿子寫初稿,領導字斟句酌,修改潤色,反覆折騰,汪金權的淡泊名利躍然紙上。可見,汪金權做好事不是爲了沽名釣譽,而是發自內心的需要。這是十分難得的。作者多次寫到汪金權“感恩”的心態:“大學四年,汪金權學得最好的兩個字是:感恩。”這用汪金權自己的話來說就是:“我現在幫助我的學生,不是我多麼無私和偉大,而是我本來就受過他人的幫助。”沒有慷慨激昂的大話、套話,這種樸實的敘說,給人以親近感和可信度,塑造了一種可以平視不需仰望的普通人的崇高。
作家常被譽爲“人類靈魂的工程師”,文學對人的心靈建構負有無法推卸的責任。如果不能用人性善的正面扼制人性惡的負面,那麼,一個作家的創作、一個人乃至整個社會都會失去平衡,從而動搖和諧的根基。人性善的正面,諸如崇高、正義、壯美、光明、溫暖、深情、純潔這類漸被淡忘的詞彙應當在新的文學發展階梯上重現。從某種意義上說,當今時代更加期待《大別山師魂》這樣的以“審善”爲重心的文學。
社會道德迷失已經到了十分嚴重的當下,讀《大別山師魂》,汪金權等道德模範的出現又給我們帶來了樂觀和信心,使我們相信:師德之光照未來,世道人心向善的大趨勢終究不可逆轉。