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天津
梅江中學初一年級郭夢潔
“考試”作爲一種考查學生某段時間內學習效果的手段,常常在校園內掀起波瀾。優生以此爲榮,差生爲考所困。我們在考試中痛並快樂着,我們更在考試中漸漸長大。
從懵懂的孩子到如今成爲一名中學生,我經歷過無數次考試:條測考,月考,期中期末考,分班考,畢業考……這其中有快樂也有煩惱,有慶幸也有遺憾,唯一不變的是我在考試中逐漸成長,我對“考試”的理解也日趨深刻。
三歲時,我參加了平生的第一次“考試”,那時的我只覺得“考試”新鮮有趣,認爲“√”與“×”是同一種符號,可以共存。
五歲時,考試得“√”的同學有小紅花,得“×”的同學卻只有掉眼淚的份,我認識到了“√”與“×”有着明顯的區別,夢想着成爲紅花最多的小朋友。
上了小學,我對考試的感受愈發強烈,常常爲“√”而瘋狂,爲“×”而嘆息。周圍的同學都很努力,“√”成了大家的嚮往,成了同學之間競爭的目標,每個人都在考試中爲“√”而戰。此時的考試就像是位循循善誘的老師,及時提醒我們認真學習,贏取佳績。
我們漸漸長大,年級逐步提高,考試卻又變成了人人討厭的過街老鼠,因爲“√”的驕傲往往如曇花般成爲驚鴻一瞥,驟然增多了的“×”使我在年級的地位如自由落體般飛速下滑。看着“×”接連不斷地來臨,我彷徨,我傷悲,我開始懼怕考試而不能自拔。難道考試真的是老師的法寶,難道我的學習生涯就要在這“×”中結束了嗎?不,絕不能這樣!一向不服輸的我暗暗給自己打氣:失敗是成功之母,“×”也是“√”的老師。過程往往重於結果,從“×”中探求新的真理以獲取更多的“√”纔是最大的收穫。我不再彷徨,我不再傷悲。“山重水複疑無路,柳暗花明又一村”,我在痛苦中逐漸領悟出考試的真諦。
如今我已步入中學的殿堂,時而面對着“血淋淋”的考試試卷,我驚奇地發現自己很坦然,沒有欣喜,沒有失落,取而代之的是獨自在寂寞中冷靜思考,獨自分析造成失利的根本原因,及時找到缺口,迅速彌補。畢竟成與敗,得與失,取決於自己的努力,哭與笑對考試來說毫無意義,只有給自己加足馬力,才能馳騁考場,主宰考試,捨我其誰?
考試猶如母親,和藹地用“√”告訴我,靠自信、勤奮、毅力纔有可能贏;考試猶如父親,嚴厲地用“×”告誡我,失落、痛苦、消極,必定輸。母親的殷切鼓勵使我懂得了“一分耕耘一分收穫”,而父親的諄諄教導讓我明白了“命運掌控在自己手中”。
我在考試中成長,我會以自己的拼搏進取,將“×”不斷變成“√”!
(指導教師:魏霞)
點評:
考試,讓無數學子時刻牽掛着,爲之歡喜,爲之憂傷。本文的小作者獨闢蹊徑,將“考試”與“成長”緊密聯繫,“自身的成長”和“對考試的感悟”兩條線索並駕齊驅,從懵懂的孩提覺得考試新鮮有趣,到小高年級因考試失利而痛苦傷悲,再到初中能夠坦然面對成敗,幾經波折,終悟得考試的真諦,而“成與敗,得與失,取決於自己的努力,哭與笑對考試來說毫無意義”的深刻主旨也在層層遞進中彰顯出來。本文語言生動鮮活,饒有情趣,句式整散結合,靈動灑脫,特別是不同階段對考試的認識,由淺入深,由表及裏,是小作者心靈的折光,能夠引發同齡人的共鳴,真正做到了“以我手寫我心,以我心抒真情”。