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石室中學文廟校區
石室中學北湖校區
飄香沫若園
千年石室
田間
石室中學校長田間解讀該校五年規劃發展綱要
今後的五年,既面臨戰略機遇,又充滿風險挑戰。要改變學校的生存狀況,除了改革創新,我們別無選擇。』在石室中學校長田間看來,國家需要五年規劃,對一個學校來說也是如此。
在第27個教師節到來之際,千年石室也迎來她全新的五年規劃。隨著該校五年規劃發展綱要的出爐,石室中學未來五年的發展思路初步凸現。『如果沒有改革,就沒有出路;如果沒有創新,就沒有未來。改革不一定會成功,但不改革則肯定不會成功。只有以改革促進發展,以發展成果支橕改革,大膽創新、勇於嘗試,學校纔會有進步。』
昨天,石室中學校長田間接受華西都市報記者獨家專訪,並首次披露石室中學的五年規劃發展綱要。
教學模式創新
高一高二不再設立班主任
田間介紹說,如果內外部條件具備,到2016年將會把改革的重點放到學校的教學組織模式上,完全實施新課程,完全與國內一流中學對接;高一、高二不再設立行政班級與班主任,以導師制、模塊選修制的形式開展教學。高三恢復班級與班主任,專門負責抓高考,由精兵強將來保證學生的高考成績。
狠抓教學質量,提昇核心競爭力
記者在該校五年規劃發展綱要中看到,未來五年,石室中學將以教學質量為核心,提昇核心競爭力。
高中一二年級將大力推進新課程改革,全面落實過程與方法、知識與技能、情感態度價值觀等三維目標,讓教師樂教、善教,讓學生樂學、會學。高三則要抓好高考昇學,特別是一本上線率、上清華北大的人數要有突破,位於同類學校前列。
初中則要大力推進素質教育,利用石室中學教育集團初中教育聯盟這個平臺,爭取三到五年內發展成為成都市的一流初中,中考重點率居於同類學校相同校區的前列,帶動教育集團內薄弱初中的發展,為高中提供優質生源。
校本教材的編寫初具規模。通過校本教材,共享石室優質教育資源。據了解,現在《石室金匱》系列校本教材已經推出了七本教材,在社會上引起了強烈反響。爭取三年後形成覆蓋高中各科、影響全川的校本教材體系。
穩步推進新課程改革
作為新課程改革省市級樣板校,石室中學在未來五年的時間裡,還將大力推行新課程改革,踐行新課程改革理念,探索新課程改革的教學模式,落實新課程改革的配套措施,構建選修課的課程體系,通過新課程改革提昇教育教學質量,減輕師生不合理的負擔,促進學生全面發展,保障教師和諧發展,爭取讓成都石室中學的新課程改革在全省和全市真正起到示范帶動作用。
人纔培養模式創新
建立拔尖創新人纔培養新機制
培養人纔是一所學校的重要職責,田間指出未來五年,學校將在拔尖創新人纔的培養機制上會有新探索,培養模式上會有新突破,培養手段上會有新措施,培養效果上會有新起色。田間具體描述了具體的創新模式——
突破資源瓶頸,整合利用本土資源。充分利用本土科研院所、科協、高科技園區及兄弟學校師資、設備與環境資源,共同為創新拔尖人纔的成長創造良好的條件。
突破學制瓶頸,實施有限彈性學制。學生用一定的時限學習基礎知識,用一定的時限進行專業探究,打破現有的初中三年、高中三年的限制。
模式一:2+1模式。采用高一高二自主選課、自主探究、自主學習,高三結合現實需求准備高考的模式。
模式二:2+2+2模式。從初中階段對創新拔尖人纔進行早期培養,兩年完成初中課程,兩年完成高中課程,兩年集中進行創新意識與創新能力的培養。
模式三:3+2+2模式。以周為單位進行時間分配,3天在中學學習基礎課程,2天在高校、圖書館和科研院所進行探究,2天自行安排參與實踐與發展特長。
突破管理瓶頸,實施導師制。彈性學制需要有導師制作支橕,導師負責對學生進行管理和指導。無論哪種模式,都需要學生在完成基礎學業的前提下,通過導師的幫助和老師的指導,自主確定發展方向、自主選擇研究課題、自主進行課題研究,提早介入學習大學課程的相關內容。
突破出路瓶頸,拓展雙通道。通過國內通道和國際通道解決學生的出路和後續銜接培養問題。一是國內通道。部分學生早就介入了高校和科研院所相關課題的研究,可以通過自主招
生、保送等方式進入大學繼續進行研究與銜接培養;部分學生因參加政府和民間組織的各種比賽獲得保送資格進入大學;二是國際通道。部分學生可以申請到國外大學學習,繼續進行相關領域的研究。要爭取30%左右的學生進入國際一流大學學習,40%左右的學生通過自主招生、保送等進入國內一流大學學習,30%左右的學生通過高考進入大學學習。
加大開放辦學力度
田間說,在現階段學校國際化教育取得成就的基礎上,學校還要加大開放辦學力度,擴大開放辦學規模,堅持做大做強,堅持自主辦學。
做大規模。一方面優化國際部生源,一方面要擴大國際部規模。石室中學將在兩年內啟動北湖校區國際部,擴充國際部招生班額,通過國際部促進學校的開放辦學。
做強品牌。加強國際部辦學管理,提昇國際部辦學質量,兼顧國際部辦學效益。樹立良好的口碑,成為省內國際辦學知名品牌。擴大在國外友好學校的影響,使之成為深受師生歡迎的傳播中華文化、開展雙向交流的窗口。
自主辦學。可與社會力量合作辦項目,但堅持自辦國際部的原則。國際部是學校序列內的中層職能部門,國際部主任由學校自主任命,國際部的所有項目班由學校自主管理,教師由教學處統一安排,班主任由教育處統一選配,教學工作接受教務處的統一監管,德育活動由教育處統籌協調;項目協作單位協助國際部辦學。
深化開放。繼續深化孔子學堂辦學,探索孔子學堂辦學模式,在合作模式、課堂教學、校本教材、教學管理與評價等方面進行有效探索,爭取使孔子學堂成為國內最具特色的孔子學堂。
管理模式創新
建設石室四部十二中心
在未來的五年裡,石室中學將全面改組中層職能部門,來服務教育教學工作。田間介紹說,根據工作分工和學校發展的需要,學校將設立教學課程部、學生工作部、行政保障部和國際部共四部。教學課程部下設校本課程開發中心、課堂教學指導中心和教學質量評估中心;學生工作部下設學生管理服務中心、社團發展指導中心和家長接待聯系中心;行政保障部下設人力資源中心、發展督導中心和後勤服務中心;國際部下設出國服務中心、對外交流中心和國際項目中心。
建設一校兩區五部
據田間透露,未來五年,石室中學將形成一校兩區五部的格局。一校即成都石室中學,兩區即文廟校區和北湖校區,兩校區屬同一法人單位,有相同的校長;五部即初中部、高中部、國際部、私立初中部和培訓部。條件成熟時扶持一所有辦學自主權的私立初中,以便確保學校的生源;成立培訓部,開展教師培訓和學生特長培訓。三年後,石室中學兩校區將達到130個左右教學班、約7000在校學生、400多名在職教職工的辦學規模;北湖校區國際部將達到20個班左右的規模。
記者王迪