|
||||
望子成龍馬家林老師
高考冠軍師傅馬家林:
◆『把厚的書讀薄,把薄的書讀厚』◆『吃更多的草,纔能擠出更好的奶!』◆『給予孩子充分的尊重,他們也會把我們當朋友』
他是四川省高級教師,全國優秀教師,22年教高三畢業班,17年擔任國家級重點中學的教導處主任,2007年、2008年,連續兩年培養出四川省數學單科第一名……被稱為『冠軍師傅』。
他在2011年高三衝刺班教學中,所教校本部一個10人衝刺班在2011年高考中上一本線6人,其餘4人都上二本線(最高603分,四中張佩芷數學132分)。
他就是現就職於成都望子成龍學校的望子成龍學校金牌數學教師馬家林。
教學從不做『大鍋飯』
下午四點,當記者在辦公室見到馬加林時,他正在整理一堆卷子。他抬頭,溫和地說:『稍等,明天上課要用這卷子,忙半天了,就快好了!』
我略感詫異,馬加林榮譽等身,他是四川省高級教師評審委員會數學科專家組成員、中國數學學會會員,經他培養考入清華、北大的學生達30人以上。像他這種名師,以他幾十年功力給學生講堂課,無非就是九牛一毛,何須如此辛苦。
十多分鍾後,馬加林終於抽出了空。面對記者的疑問,他樂呵呵地說:『我上的是小班,從不做大鍋飯,全是單炒,所以費工夫。』『作為名師,有沒有想過做一次「大鍋飯」呢?』馬加林立馬擺擺手,表情變得嚴肅起來,『那樣做就是忽悠學生和家長了!』
2007年,馬加林從某重點中學退休。2008年6月,進入望子成龍學校。進校不久,他就感受到了某種壓力。當時,他教的是5人精品班,學生有兩種,一種是基礎較好,想進一步提高的;另一種,則是四
七九中的尖子生,是來修煉內功的。如果老師講的是同一套題,有的會叫苦,說聽不懂;有的則會表示不滿,說太淺了!
在教學領域身經百戰的馬加林頭痛了,如何在一堂課上,讓五個孩子各有收獲呢?他只有一個選擇,必須根據五個孩子不同的學習基礎和需求,有針對性地備課,後來他稱這個為『單炒』。
他對學生的要求是,『把厚的書讀薄,把薄的書讀厚』,而他對自己的要求則是,『教學如逆水行舟,不進則退,無論何時都需要厚積薄發。』『吃更多的草,纔能擠出更好的奶!』
補課是『點餐』效果奇好!
『單炒』固然好,但工作量是驚人的。馬加林有一個備課詳案,可以寫20頁。寫五個學生,就可能有100頁。
有一陣子,家人發現他每天晚飯一吃完,就把自己關進屋裡備課,有時一直乾到凌晨。起初,家人有些不理解,『不就給幾個學生上堂課嗎?多大個事?』馬加林回應說:『這裡比原來的學校要求高啊!』
馬家林知道,培訓學校的學生
和家長,對老師的期望和要求更高也更苛刻。『你說我一周花這麼多時間和心血備課,累不累?肯定累,但我不能砸這個學校的牌子!也不能砸自己的面子啊!』
馬加林說,曾有一名學生,是成都某名校文科班的學生,成績很不錯,但數學成績並不優秀,『一診』數學只考了105分。去年4月初,這位學生到望子成龍學校找到馬加林,要求『一對一』上課。馬加林給學生做了一個測試,發現他數學基礎較好,就是解題思維不開闊,有些內容復習不到位。
師生倆約定,每周六晚上6點半到8點半,是雷打不動的上課時間。來之前,學生要給馬加林打電話,指定自己要復習的內容,比如數學的解析幾何、立體幾何、三角函數等。馬加林則馬上根據學生的要求來備課。師生倆笑稱這樣的補課是『點餐』。兩周下來,學生反映『效果奇好!』
如此到位的教學方式,如此的付出……61歲的馬加林讓周圍的年輕同事都吃驚,『馬老師身上那股子精氣神,真沒說的!』
華西都市報記者張佳雨(圖片由被采訪者提供)