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學校全景圖
學校黨支部書記學校黨支部書記、、校長劉詩珍校長劉詩珍
——瀘州市實驗小學
瀘州市實驗小學建於1993年,是一所以教改實驗為中心的現代化新型學校。學校現有教職工101人,34個教學班,2300多名學生。學校擁有一支高素質的教師隊伍,其中全國優秀教師、優秀德育工作者3人,省級骨乾教師6人,瀘州市知名師4人,市區級骨乾教師、學科帶頭人30多人。學校是全國美育基地、四川省青少年行為習慣養成示范教育實驗基地,獲得了全國教育科研先進集體、全國紅旗大隊、四川省先進基層黨組織、四川省綠色學校、四川省藝術教育特色學校、四川省科技教育示范學校、四川省『三優一學』先進集體、四川省先進職工之家、四川省交通安全示范學校、四川省示范家長學校等榮譽稱號。
多年來,為了培育可持續發展的、全面加特長的學生,學校秉承『科研興校、科研強校,創辦精品特色學校』的辦學理念,開展各項教育改革。早在『十五』期間,學校課題『構建美育體系,促進和諧發展』就獲得四川省教育科研成果二等獎,『小學生「我育我學」實踐研究』獲瀘州市教育科研成果一等獎。
為了解決學生自我發展意識與被動接受教育之間、學生個性發展需求與共性教育之間的矛盾,形成鮮明的辦學思想,落實時代發展對教育的需要。『十一五』期間,學校著眼於全體學生的可持續發展,終身發展,以主體性教育理論為指導,在『小學生「我育我學」實踐研究』取得了顯著的育人效果的基礎上,響亮地提出
了建『我育我學』特色學校的辦學思路。經過近十年的實踐,創造性地探索出了『大班中的小班化』管理模式、『第一、二、三班主任』管理模式;創建了多個品牌活動項目:『朝會活動「我」接招』、『課間活動「我」設計』、『學習「我」自主』、『自主評價「我」參與』等,促使學生自我意識得以喚醒,組織、管理能力逐步增強,尤其是大班中的小班化,使合作學習成為一種常態,它不僅表現為課堂上的合作探討,無論是課前預習還是課後鞏固,無論是資料的收集還是問題的探討,小班成員總是分工合作,互相幫助,互相促進,共同進步。學生學習方式發生了巨大的變化,學習質量大大提高。近年來,我們學校畢業班參加全區的會考(統一命題,
統一閱卷),成績名列全區前列,優生率逐年提高,學生作文、科技制作作品、文藝表演、書畫作品等在省、市、區各級各類比賽中成績優異,學生參加全國、省、市區藝術競賽共獲團體獎5個,一等獎6個,個人獲全國金獎15人,有六百多人次在各級比賽中獲獎。科研課題『小學生「群體自我教育」活動設計研究』獲得四川省教育科研成果一等獎,『小學課間娛樂活動組織與創編』均獲瀘州市教育科研成果一等獎。還有9個課題獲瀘州市二三等將及江陽區一二三等獎。
通過科學的實踐,學校探索出一套以團體建設促教師成長的教師培訓模式,學校管理下的年級組、教研組充滿活力和創造力,還湧現出多個自發組合的學習型小團隊和富有生活情趣的自由小團體,『六朵金花』、『輕松組合』、『青葵』、『非常5+2』等多個教師亞團體催生了學校省、市名師的成長。教師群體自我的良好發展,促進了教師教育教學觀念的變革。幾年來,我校教師有三百多篇論文獲得省市區各項獎勵或在公開發行的國家級、省市級報刊發表,學校教師參與編寫(或主編)的《有效課堂》《科學命題》等書籍均由正式出版社出版發行。學校教師參加各級賽課活動,有3人獲全國一等獎,1人獲全國二等獎,2人獲省級
一、二等獎,35人次獲市區一、二等獎,包括校長在內的15位老師在各級教師培訓中作專題發言達37次,引起強烈的反響,整個教師群體的教育教學研究水平大大提高。課題組成員多次應邀在四川省教育共同體學校研討會和市內外中小學校長,小學教導主任培訓會、骨乾教師培訓會上介紹學校『我育我學』經驗,引起強烈的反響。學校承擔了全區特色現場會,並多次開展教育教學展示,承擔市區骨乾教師、班主任、新教師的培訓工作。
如今,『我育我學』特色成為實驗小學的辦學名片,市內外多間學校,多位教師不同程度地推廣我們的研究成果實驗小學『我育我學』特色建設,使全校師生有了共同追求的奮斗目標,學校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力不斷增強,呈現出自主的、自發的生命生長的魅力。學校發展得到省市區各級領導、市內外兄弟學校的關注,瀘州電視臺、《瀘州晚報》《瀘州日報》《師資建設》《四川教育》等媒體對此進行了報道,學校教師專著《讓孩子們『我育我學』》《六朵金花的故事》正式出版,《讓孩子們『我育我學』》被省教廳作為中小學教師繼續教育推薦書目向廣大教師推薦。
2010至2011學年度,實驗小學在江陽區素質教育質量
評估中,獲得小學組特等獎的第一名,今年七月,學校黨支部又被評為四川省先進基層黨組織,但實小人並沒有因此而滿足,而是踏上新的征程,在學校『十二五『規劃的指導下,正進一步加大校園環境改造和教師培訓的投入,加大課堂教學改革力度,推動學校不斷向前發展。
記者楊元祿