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天津電臺主持人隋怡
這次隨天津廣電集團走基層小分隊赴略陽深入採訪,我有一項重要的任務——給孩子們上一堂生動的英語課。本人英語專業出身,給孩子們上一節小學英語應該不在話下,但是出發前,我在瞭解情況時得知,由我們天津電臺援建的略陽九中金鄉金池院希望小學只有77個孩子,而且是複式教學,所謂複式教學就是幾個年級的孩子在一個班上學習,加上師資力量有限,孩子們的英語基礎不是很好。小分隊多次來採訪的同事告訴我,你要做好從26個字母教起的準備。如何在短短20分鐘的時間裏給孩子帶來一節生動有趣的英語課,着實讓我費思量。
在和學生們共進午餐的間隙,我就開始了教學準備。五年級的汪娜和六年級的張珂都告訴我,從三年級開始接觸英文的她們最喜歡的課程之一就是英語課,姑娘們的這席話讓我豁然開朗,也給了我一定的信心。與此同時,孩子口中一直提及的馮老師讓我充滿了好奇,我決定先去打探個究竟。
在寬敞整潔的二層教學樓的一樓,我注意到第一間房門外懸掛着“三、六年級教室”的字樣,透過窗子向裏望去,10幾個孩子正在三三兩兩、嘰嘰喳喳的背誦英文,教室門口一個穿着白色運動上衣的清秀女子一臉嚴肅,我料想這就位就是馮老師,於是湊到跟前和她攀談開來。
記者:請問您是?
老師:馮子紋。
記者:您是英語老師?
老師:是。
記者:咱們學校有幾個英語老師?
老師:只有我一個。
記者:三年級就開始有英語課了嗎?孩子們都掌握了些什麼?
老師:是,一些簡單的對話都沒有問題。
馮老師簡潔的回答,終於打消了我對於這堂英語課的顧慮,之前我擔心的是如果一點基礎都沒有的話,我的課該從何開始?談話間,我一直在靜靜地觀察我眼前這個俊美幹練梳着長長馬尾辮的姑娘——馮子紋老師,剛剛22歲的他,畢業於漢中市師範專科學校。今年三月份剛剛通過縣裏的考試,正式成爲一名英語老師被分配到金池院村希望小學,但是之前已經在這裏實習一年的她早就對這所學校和這裏的孩子產生了深厚的感情。馮老師說,剛來的時候,孩子們都不太接受英文,他們不知道爲什麼要學這些?更不清楚將來對自己有什麼用?而她自己也不適應“複式教學”這種形式。後來她發現,其實這種形式也有很多好處,比如說給六年級的學生上課,三年級的孩子除了自習之外可以提前預聽更深層次的知識;而給三年級的孩子上課時,大一些的孩子可以鞏固基礎知識。說這番的話的時候,面帶微笑的小馮老師眼神裏充滿了自豪與自信,並在言語間召集孩子們坐好,聆聽我的英語課。
最終短短20分鐘,我以一種寓教於樂的方式,教會孩子們一首古老的英國民謠《London bridge 》,大家聽得認真、唱得開心,我也真真切切體會到了馮老師的對孩子們的那種欲罷不能。
放學後,我和馮老師一起到張珂家去家訪,走在炊煙裊裊的鄉間小路上,小馮老師似乎摒棄了對我的芥蒂,敞開了心扉:“我是略陽縣城人,不是這裏本地的。學校裏只有我和另外一位年輕的男老師是外來的,所以平時就住在學校,和孩子們住在一個宿舍裏。我也有同學去了廣州這樣的大城市教書……”“那你呢?沒想過嗎?”我急切地發問,迫不及待的想知道這麼年輕的她,這份堅守來自哪裏?“哦,說實話,現在的就業形勢確實比較嚴峻;我家呢,雖然距離這裏兩個多小時車程,但也確實不遠,而且父母的年歲越來越大了……最重要的是,這裏的孩子確實需要我,需要學英語。就在此時,臨街一戶人家的孩子用標準的語音語調和馮老師打招呼:“hello,Miss Feng.Bye!”說實話,我很驚訝,即便是城市裏的小學生,也未必敢張開嘴和老師大膽地用英語交談。馮老師說:“我要求他們必須和我用英語交流,哪怕是錯的也要說出來!剛纔你也看到了,孩子們其實都很聰明,就是……基礎太差了。”
我能夠感受到馮子紋老師說這番話時的誠懇,也察覺出了情緒的沉重。爲了緩和氣氛,我和她開起了玩笑:“你的學生會怕你麼?”沒等馮老師回答,給我們帶路的六年級學生張珂就大聲來了一句“會————!”並拉了很長的尾音。馮老師靦腆地笑了:“是麼?那你就好好學吧!將來考上大學,考到天津去!去看阿姨去!呵呵……”家訪的路上充滿了我們三個人的歡聲笑語。
記得哪首歌裏曾經有這樣的一句:她們是未來的希望,讓我有繼續的希望。如果能夠陪着她們一起成長,生命裏就算失去一些別的又怎樣?22歲,生活在都市裏的年輕人有幾個不對大千世界充滿好奇和渴望?!馮子紋用自己別樣的精彩青春爲我詮釋了這首歌裏的真諦與內涵。(電臺濱海廣播隋怡)