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近日,棗莊三十九中根據學生成績好壞,爲學生分別發放紅黃綠三種顏色的作業本。該校學生介紹,班級前30名的學生髮綠色和黃色作業本,後30名的學生髮黃色和紅色作業本。筆記本封面上還分別標有字母,綠色標有A,黃色標有B,紅色標有C。校方稱這是根據難度大小分層次作業,是爲幫助學生縮小差距。
——《齊魯晚報》
-前有綠領巾,後有紅校服,現有三色本。高,實在是高。
-學校這樣做容易傷害成績差的學生的自尊心。
-這是“分層教學法”,呵呵。
-分層教學就是教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的羣體並區別對待,無可厚非。
-對於學生的培養,就應根據其特點,因材施教。
-我覺得這個事情又被渲染放大了。
-很多年前南京師範大學附屬中學就有了。對於學習困難的學生來說,做難度大的作業反而是一種傷害。
-分層教學也不能以這種標籤化的方式來搞啊。
-這是要把孩子們引導到什麼地方?
-孩子的能力、創新、想象力纔是最重要的,搞成績論英雄有什麼意思?
-教育是育人之地,在成材的標準上也應多元。
-通過外在的顏色區分,進行結構的分層和身份的定性,非常不人道。(整理陳慶璞)
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