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微博中的視頻截圖。
網友微博傳廣東東莞東方明珠學校組織學生外出秋游時與佛山鹽步中學學生發生衝突,隨後秋游演變成群架事件,有學生受傷,甚至稱在追打過程中『有學生動用西瓜刀』。鹽步中學負責人證實發生了群架事件,『對方100名學生圍住我校700多名學生』,但否認動用西瓜刀。(據11月1日《廣州日報》報道)
本是很有益的秋游活動,竟然演變成兩個學校學生之間的『火拼』群毆,那些稚嫩的臉上的刀痕如同銘刻在我們心頭的傷痛。這一切不應該發生的事件,也讓我們對學生的身心狀態十分擔懮起來。
都說衝動是魔鬼,涉世不深的學生往往通過衝動來發泄自己的情緒。說實在話,現如今的學生面對著來自學業、昇學的壓力,不堪重負。過重的壓力往往使得學生的身心健康被扭曲,加之學校學生心理救助機制的嚴重缺失,很多學生不同程度地患上心理疾病。學生跳樓、甚至自殺等,時有發生。群毆式的學生『火拼』,也就在所難免。
處在身心發育成長關鍵期的中學生,更需要生命教育。從現行教育課程來講,僅語文教學中有章節涉及生命教育,但由於沒有形成系統化的體系,學生很難從七零八碎的篇章中去體會和懂得愛惜、珍惜生命的存在意義和價值。學生秋游『火拼』中出現的非常暴力一幕,也在警示我們學生的生命教育刻不容緩。
學生秋游『火拼』也有社會的影子。影視劇中泛濫的槍戰、功夫等情節,加之無暴力不在的網絡游戲任意肆虐,無時無刻不在影響著未成年人的意志和行為。在這樣的社會環境中,諸多學生視狹隘甚至偏執的極端個人英雄主義為榮,頂禮膜拜,近年來的未成年人犯罪率居高不下可見一斑。
學生『火拼』式的群毆並非偶然,其中折射的教育問題不容我們去回避。學生是未來的建設者,給予學生更多的生命、心理教育非常迫切;淨化視聽環境,設立分級網游……這一切我們必須去認真對待和努力去行動。(聞之)
(來源:千龍網)