圖為該院法官對判處緩刑的孔某(左二)進行回訪。胡科剛 攝

　　在這裡，法官們以三尺法臺為依托，以母親般的心懷，關心愛護這些犯錯的孩子。在這裡，法官們堅持教育為主、懲罰為輔，通過『圓桌審判為主軸，前後延伸為輔助』的工作新機制，使未成年犯的人生揚起了新的風帆。

　　選好思想轉化的『切入點』

　　加強對未成年人的教育感化，首先要了解其犯罪的深層次原因，纔能對癥下藥。

　　孫勇(化名)酒後與朋友騎摩托車截住一路人，采取棍棒毆打、言語威脅的手段強行劫走對方現金500元及手機一部，後孫勇主動投案自首。

　　山東省日照市人民法院辦案法官通過案卷和走訪了解到孫勇系某大學學生，系酒後臨時起意實施搶劫，並具有自首、自願認罪等法定和酌定從輕處罰的情節，有良好的家庭及社會幫教條件。合議庭通過緩刑聽證的形式，最終依法判處其有期徒刑三年，緩刑五年。

　　未成年人犯罪案件起訴到法院後，法官通過走訪近親屬，了解未成年人犯罪前的表現、犯罪原因及家庭環境，並堅持在庭前組織家人與未成年被告人見面，促使其端正態度，正確認識自己行為對家庭、對社會的危害。對於因未成年人犯罪而生厭惡情緒，表示不管不問的家人，先從他們的思想工作做起，促使他們轉變態度，積極參與改造幫教。

　　其次，通過走訪未成年人生活、學習、工作所在村居、學校、企業，對其日常行為表現、學習成績、受教育程度和思想接受能力進行全面了解，並查明家庭情況及主要社會關系，了解村居、學校、企業對未成年犯進行幫教所采取的態度及參與配合的程度，查明是否具備幫教條件，為以後的案件處理打好基礎。

　　未成年犯行為品格的好壞，直接影響到改造的難度和效果。為此，法官們對每名未成年犯，都注意走訪與其關系密切的伙伴、同學、朋友，了解其日常行為表現、個人性格特征，了解有無吸煙、酗酒、上網成癮等不良嗜好，調查未成年人犯罪前後的思想狀況和行為表現，做到教育時有的放矢。

　　只做這些還不夠，法官們通過走訪未成年犯所在的轄區派出所，了解其本人和家庭成員有無賭博、酗酒滋事、打架斗毆等不良行為記錄，有無犯罪前科，家庭內部有無家庭暴力情況發生，並對家庭情況及重要社會關系進行調查核實，有針對性地進行感化、幫教。

　　找准思想教育的『共鳴點』

　　法官們根據未成年人可塑性強的特點，總結實行了案例警示、親情感化、同案感化、『寄語』感化等感化四法。

　　案例警示法就是通過庭審中宣講典型的案例，播放警示資料片，讓未成年人通過鮮活事例，感悟犯罪的社會危害、法律制裁措施的嚴厲和失去自由幸福的痛苦，促使他們認罪、悔罪。

　　親情是紐帶，通過與未成年人的家人溝通，在犯罪成因等方面達成共識，通過近親屬參與法庭教育，曉之以理，動之以情，讓他們從家人的訴說、親人的淚水中感受自己行為給家庭和親人造成的痛苦，從親人的關懷中體會親情的溫暖，從內心深處認識自己的錯誤，悔過自新。

　　未成年人犯罪許多是結伙作案，有些同案犯甚至是平日的同學好友，彼此間容易交流。為此，法官們注意區分被告人的具體情況，選擇其中認罪態度好、悔罪深刻的被告人在庭審過程中談自己的認識和今後打算，感化其他未成年被告人。

　　如白某等六名未成年人搶劫案，六人均系職業中專在校學生，其中白某是校學生會副主席，當天為了給即將畢業的校友擺酒送行而共同搶劫他人錢財。審理案件的法官在庭前了解到這一情況後，逐個與被告人談心，了解其思想情況，發現白某家庭比較困難、自尊心特別強、悔罪非常深刻。於是，庭審過程中，法官就讓他首先談自己的認識，從而引起其他被告人的共鳴，六名被告人均當庭表示認罪服法，經判處緩刑重返校園後，在學校都表現良好。

　　對於未成年人犯罪案件，法官們對判決書制作提出了特別的要求，除了一般案件的程式化內容、法庭教育內容外，均附有『法官寄語』，對未成年人及其家人進行勸導、感化。

　　在『法官寄語』裡，法官不再是冷冰冰的審判者，而是他們的大姐、知心朋友在指出他們的錯誤，鼓勵他們不要自暴自棄，要改過自新。那些被判決的未成年人及家裡人經常跟審判人員說，『法官寄語』就像是他們親人的來信一樣，每一句話都說到他們心坎裡，他們會經常拿出來看一下，時刻提醒自己不要再犯錯誤。

　　築牢人格轉化的『支橕點』

　　違法犯罪的未成年人，經過庭前、庭審教育，往往痛哭流涕，表示要改邪歸正。但是，有些未成年人因受到一些不良社會現象的誘惑，或受以前作案的同伙拉攏而管不住自己，往往重新走上犯罪道路。

　　庭前和庭審中的工作只是開了一個頭，更重要的是判決後的幫教改造。

　　日照法院對判處的每一名少年犯均建立思想匯報、家庭重大變化等檔案，並且根據案件的類型、刑期長短、是否監禁等方面分類管理，有針對性地進行幫教。對表現情況好的予以鼓勵，發現情緒波動的，及時與少年犯及其家人談心，共同采取措施。出現不良苗頭，邀請工會、婦聯、心理等方面的專家共同做工作，鼓勵他們早日走出陰影，步入生活正軌。

　　滕某在緩刑考驗期內，他母親發現他留了長頭發、有時夜間外出回家較晚，擔心他又有不良苗頭，即打電話找到少年法庭的法官說出了自己的顧慮。法官聽說後，隨即利用周六的時間把滕某找到辦公室，耐心細致地與他談工作、談思想，同時委婉地說出了他母親的顧慮，滕某感受到了父母和法官對自己健康成長的期望，很受感動，並表示今後一定積極向上，加強學習和提高修養。

　　隨著現代科技的發展，法院在與少年犯及其家人的聯系方式上也進行了創新，采取電話聯系、網絡QQ等多種聯系方式加強感情溝通和交流。法官們就利用節假日和晚上的時間與少年犯進行網上交流，通過對青少年關心的問題進行互相探討，激勵他們走上自新之路。由於這種方式新穎，深受他們的喜愛。

　　未成年人的教育改造既需要情感上的感化，有時更需要實際關懷與幫助。在困難時給予他們必要的扶持和幫助，更容易引起他們心靈的感激。

　　法官在回訪17歲的少年犯張某時，發現其愁眉苦臉，情緒低落，問他原因卻不肯說。法官隨即來到他家中了解情況，原來他的父親因生病住院，將家中的積蓄全部花光，母親缺乏工作技能，家裡經濟陷入十分困難的境地。了解情況後，該法官向院領導進行了匯報，為張某聯系了一份工作，解決了張家的燃眉之急。後來法官到這個單位回訪時，單位的領導一個勁說張某工作紮實，乾活肯出力，沒有一般孩子的嬌氣。殊不知張某以前就是因為覺得打工太累，想不出力掙大錢纔走上搶劫犯罪道路的。