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在徐彙區向陽小學約110名教師中,男教師比例佔了近1/3,這在全上海小學中,算是“奇蹟”了。
大約從10年前起,向陽小學校長、上海市特級校長洪雨露有意識地招聘男教師,全校男教師從原先的十餘人漸漸增至如今的近30人。看着他們帶着孩子們踢球、下軍棋、打彈子的身影,洪雨露驕傲地告訴記者,男教師給校園帶來的,是無可替代的活力和創意。
足球踢出動感校園
洪雨露說,男教師的增多,最直觀的是校園更有動感了。在上海教育系統,洪雨露愛踢球是出了名的。“會踢球”也是學校招聘男教師的首要條件。他相信,老師真正熱愛運動,孩子才能動起來。每年開學典禮,教工足球隊表演賽是大家最期待的保留節目;校運動會上,教工隊和家長聯隊對抗。在老師們的帶動下,每個年級都有幾十個孩子組成足球隊,相互比拼。很多學校怕孩子受傷,下課活動範圍侷限在走廊裏,而在向陽小學,下課時間操場上滿是孩子們嬉笑打鬧的身影。
“有些孩子生性內向,怕受傷,我就會請他陪我去運動,激發他的興趣。”徐彙區“特色教師”、體育教師施衛海對付膽小的孩子有一套。小男孩在他的帶領下硬朗起來——有孩子緊張地彙報,“老師,我皮擦破了!”“大海老師”指着自己腿上的傷疤擺擺手,“這點小事,不用怕!”有孩子把球踢到了樹枝上草叢裏,“大海老師”三步兩步就跨越了障礙撿回球,孩子們佩服得不行。
在施衛海看來,集體體育活動對男孩的性格塑造更爲重要,讓孩子變得大氣。起初,小足球隊員們喜歡指責隊友的失誤,漸漸地,他們學會了往自己身上攬責任。
獨特方式教育男孩
“我們可能不會像女老師那樣對孩子苦口婆心,但有自己的溝通方式。”美術老師王冬培覺得,只要方法得當,男老師有時反而更容易走進學生內心世界,尤其是對付那些搗蛋鬼們。如果兩個男孩子打鬧起來,他不會在他們氣頭上責罵或者懲罰,而是爲他們約定“談判時間”,“你們先冷靜一下,等下課到美術室來談。”經過冷處理,沒有學生會再爭執。
“嘿,你今天很帥嘛!”“你看上去心情不好,怎麼啦?”王冬培放下老師身段,時不時用“兄弟”般的語言和學生小登聊天。小登父親身患重病,媽媽工作家務兩頭忙,他便隔三岔五送些美術材料給小登。小登和同學關係融洽起來,上課紀律也好了很多。“我們男老師也是粗中有細的!”他說。
課堂內外常有驚喜
帶孩子們去超市,讓他們自己採購春遊用品——這是四年級的一節有關“小數點加減”的數學課;邀請家長和孩子一起“丈量”操場領操臺——這是一次期末考試的內容。從教20年的數學教師謝瑛發現,男同事們的創意,讓課堂內外充滿創意和驚喜。
憑藉着與生俱來的創造性思維優勢,學校的數學、科技、自然常識等教學,全部由男教師把關;男教師們有豐富的愛好和特長,他們帶動了一批在各個專業領域頗有造詣的爸爸們,一起創立了雙休日“快樂大世界”,給孩子們帶來精彩的講座和遊戲。他們目標一致:我們給孩子的不是現成的答案,而是探索的樂趣和能力。本報記者陸梓華