|
||||
【編者按】
2011年12月3日,60名丹華學生參加了在烏特勒支中文學校舉辦的『第三屆海外華裔青少年中華文化知識競賽』,參賽學生出自丹華的初中部及高級語文班。早在兩個多月之前,學校就通知初中部和高級語文班的任課老師排出課時,輔導學生學習中國文化、歷史、地理方面的知識,為參賽做好充分准備。下面是4位輔導老師在輔導競賽之後的感想和體會:
初一班楊立紅老師
今年我輔導初一班的學生參加『中華文化知識競賽』。初一班的同學於9月份剛開始『三常』(中國歷史、文化、地理常識)的學習,在此之前,他們還沒有系統地學習過中國地理、文化及歷史方面的知識。參加『中華文化知識競賽』對每一位同學都是一個挑戰。因此,我把參加競賽作為概括而集中地學習中國文化常識的一個良好契機,要求班裡的每一位同學都積極准備、勇敢參賽。在《地理》和《文化》教學方面,我改進了去年的教學課件,運用多媒體圖文並茂地向學生們介紹中國的地理和文化知識點。《歷史》的學習是個難點,我在多媒體課件的基礎上,又增加了朝代口訣和年代大事表等輔助資料,幫助同學有條理地把握中國歷史的脈絡。我認為,作為初一班的熱身賽,此次參賽的結果並不重要,重要的是學習的過程。我預祝初一班的同學取得好成績,更預祝各位同學通過參賽學習並了解更多的中國文化常識。
初二班張磊老師
兩個月前,我們中學班接到學校領導的通知,要求我們充分動員班裡學生積極報名參加第三屆『海外華裔青少年中華文化知識競賽』。老師需要在賽前6至7周的時間裡,把《中國地理常識》、《中國歷史常識》和《中國文化常識》三本書的主要內容講授給學生,和學生一起把400道知識要點復習題搞懂弄清,其中涉及到1200個以上的知識點需要掌握和記憶。
備戰今年的競賽,我們班有好幾件事都是第一次:班裡的學生第一次有了參加競賽的資格;第一次全面系統地學習了解了『三常』;大家當下破天荒第一次毫無異議地全體報了名。一聽到學校的通知,有幾個同學立刻躍躍欲試,還有些同學為能有此機會而興奮地談論起來.......。
為使同學們能夠盡快地進入狀態,我們先從圖像直觀、知識系統、PPT及視頻課件齊全的中國地理開始學起。上屆老師們制作的PPT,還有因特網上相關的圖像和資料,牢牢地抓住了同學們的注意力,第一次地理課結束時,大多數同學對中國地理已有了感性的認識。
早前我曾經看到展示荷蘭歷史的螺旋形圖解,直觀易懂,容易記憶。受到啟發,我就在講臺教板上畫出一條水平的歷史發展歷程線路,線段上除了標出歷史的年代、朝代、創建人、都城及一些重大政治事件外,歷史上重要的經濟政策,科學技術、文學藝術方面的重大成就、著名人物等內容也表示於所發生的歷史時期中,結合同學們耳熟能詳的孔子周游列國、孟母三遷、孔融讓梨等故事,以及《三國演義》、《西游記》裡眾多鮮活的人物形象,給同學們講述中國『合久必分、分久必合』那波瀾壯闊的歷史故事,之前剛學過的中國文化常識部分,同學們又在歷史的長河中與之相遇,從而有了更進一步認識和了解。課間時,周樂毅、顏昊昱等四位班上最年幼的學生還饒有興味地一起展開知識競賽搶答,氣氛可謂熱烈。
12月3日競賽那天,原本忙於荷蘭學校考試,不能前來參賽的張竣扉和曾瑞輝兩位學生,突然出現在遠離其住地的烏特勒之考場,確實讓人感到驚喜,他們這種積極熱情參與的態度可嘉可喜,其他同學也因此備受鼓舞。
舉辦『海外華裔青少年中華文化知識競賽』的活動意義重大,弘揚中華文化也是我們海外中文學校每一位教師的使命,作為老師,我也樂在其中,進步在其中。相信這些活動會不斷增強華裔青少年對祖國的認同感和歸屬感,提高他們學習中文的興趣和自覺性。
初三班陳傲雪老師
自從今年10月份我校接到『海外華裔青少年中華文化知識競賽『通知後,我們初中部和高級語文班的老師就開始了緊鑼密鼓的復習准備工作。我要特別感謝趙艷、楊立紅、張磊三位老師給我的幫助,她們向我提供了上次競賽時准備的復習課件和資料,她們無私的奉獻使我節省了大量的備課時間。作為一名競賽輔導老師,要使輔導工作開展順利,必須不斷學習,拓寬知識面。現在最怕的就是學生問的問題自己解決不了。俗話說得好:『給人一杯水,自己要有一桶水。』於是我認真的看了三本課外輔導書和三位老師發來的課件,把復習資料上的400個題目認真地背了一下。接著我對學生進行了兩輪復習。第一輪是讓學生先了解這次考試的大概內容,是利用課件進行復習。第二輪是通過練習題讓學生牢固地掌握競賽的知識點。由於練習題太枯燥,我於是在課堂上以競答的方式對學生進行復習,來激發學生的復習興趣。在最後一輪復習的過程中,我們班的小博士王子旭和我競賽,我抓住王子旭不服輸的脾氣,故意不讓他取勝,使他認識到自己的不足,回家能有針對性的進行復習。今天考試結束後學生自我感覺還不錯,特別是王子旭同學,受到了烏特勒茲中文學校監考老師的好評。
作為丹華的新老師,我雖然為這次競賽做了大量工作,但跟其他三位老師相比,我做得還很不夠。我會繼續努力,爭取在下屆競賽中讓學生取得更好的成績。
高級語文班趙艷老師
與初中部三個班級相比,我們高級語文班的學生顯然有一個優勢,就是大部分學生都參加過上屆的『中華文化知識競賽』,對競賽和競賽內容都不陌生,還有幾位雖然沒有參加過,但因為在中國接受過小學教育,文化功底也相當紮實。雖然是再次參賽,但這一點也不影響同學們的參賽積極性,因為他們都希望自己能夠獲得一個去中國參加夏/冬令營的機會。我班班長蔣澤鉅同學去年曾參加了在廈門舉辦的『中華文化知識競賽』冬令營活動,這給他的生活增添了一段美好而又難忘的回憶,所以在鼓勵報名時,我特別讓蔣澤鉅和另一位也曾參加過夏令營活動的戴鎣皜同學分享了他們的經驗,結果全班學生都報名參賽。我相信,有動力,就有了學習的積極性和自主性。
高級語文班學生也存在一個劣勢,他們大多是中學生(而且是好學生)或成人,面臨著繁重的學業或工作壓力,能夠用於復習的時間不多。為了不加重他們的負擔,我建議他們按時間制定復習計劃,點面結合:點就是400道題分批強記,面就是將『三常』課本分段瀏覽。因內容多時間緊,每次輔導課我們都是用高速行進方式講解、問答、搶答,學生的記憶力令我驚訝,曾在中國學完小學課程的虞養正同學的知識面之寬、搶答速度之快更令他的同學們咋舌。
競賽結束那天,我看到很多學生在興奮地對答案,並表示感覺良好,真心希望他們能夠取得好成績,獲得去國內參加夏令營的機會,在那裡,他們將能更真切更深入地學習和體驗中國文化。(荷蘭丹華文化教育中心供稿)
(來源:中國新聞網)