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“慢慢長夜的冬季,我們在思考;陽光明媚的夏天,我們將思考變成產品。”這是瑞典人在解釋爲何創新實力全球領先時掛在嘴邊的“調侃”。
作爲世界上最具創新精神的國家之一,瑞典積極鼓勵年輕人對科學技術保持持續的興趣。“創新,從娃娃抓起”,在瑞典不是一句空話。
創新成爲生存戰略
相對人口規模而言,瑞典是世界上註冊專利和申請專利最多的國家之一。攝氏溫度計、螺旋槳、利樂包、滾珠軸承、安全扳手、藍牙技術、心臟起搏器、兒童安全椅、地鐵免費報紙、網絡免費電話Skype……種種耳熟能詳的技術發明和商業模式,都來自這個國家的創新驅動。
創新,被視爲瑞典的生存戰略。數據顯示,瑞典是在研發領域投入公共資源最多的國家之一,約佔GDP(國內生產總值)的1%。
除了資金方面的投入外,瑞典的創新教育也自成一體,貫穿於幼兒園、青少年、大學等各個時期,並不乏對社會公衆的創新意識培育。
“靈感教育”激發潛能
安娜·卡琳是“靈感教育”項目的負責人,在她看來,在社會發展日趨多元的今日,年輕人有很多選擇;如何引領他們認識科學之美,爲未來培養更多的科學家、發明家,已成爲全新課題。
“靈感教育”主要針對6至12歲的學生,鼓勵他們把家中的廢品帶進課堂,拆解後重新組裝成新東西,思考還能做成什麼,突破常規,激發學習潛能。至今,瑞典擁有“靈感教育”資質的教師已達1700多人,遍及700多所學校。
“靈感教育”的方法也很獨特。譬如說,把孩子送到老人院或殘疾人協會,讓孩子與老人或殘疾人充分交談、溝通,瞭解他們生活中的煩惱和疾苦,然後鼓勵孩子們通過自己的小發明爲他們解決實際困難。僅一年,與該項目合作的殘疾人協會就獲得了2000多個好主意。
創意發明改變生活
自1979年開始、每3年一屆的“新發明競賽”則鎖定12歲至15週歲的學生,鼓勵他們尋找現實生活中的需求,將一次次的“異想天開”變爲“實用產品”。
“新發明競賽”項目負責人麗貝卡·科林說,比賽帶動越來越多的學生用創意改變生活。
譬如,在最近一屆的獲獎作品中,有孩子設計了可拆卸的雙層超市購物推車,方便食物、化學清潔產品分類擺放;有學生設計了帶有熒光標誌的人行道提示系統,行人經過時,頻頻閃亮的熒光燈將提醒來往車輛;還有學生設計的自行車防盜鎖,可以將車把手摺疊鎖入……
小姑娘安娜看到,有時候飲用水池太淺,運動者無法給水壺灌水,於是想到在普通水壺中間開口,安個蓋子。這款水壺成功申請專利,成爲當地運動商店的熱賣新品。雖然並不涉及高深技術,卻讓學生看到創意對生活的改變。
鼓勵學生科技創業
如何鼓勵大學生科技創業?斯德哥爾摩科學基金會有一套“實戰訓練模式”,這一項目被命名爲“新兵訓練營”。
斯德哥爾摩科學城由包括卡羅琳斯卡醫學院、皇家理工學院在內的著名高校和750多家相關企業組成。產學研一體的氛圍讓不少學生有了創業的想法,但對於大學生而言,如何開展市場調查,如何表達商業計劃說服投資人,仍是“兩眼一抹黑”。“新兵訓練營”旨在幫助剛從“象牙塔”裏走出來的大學生學會“下海”。
創新不僅僅是基礎科學中的重大發現,更是能夠轉變爲實業、利潤的新點子、新技術。
“新兵訓練營”通過高強度訓練,爲創業者配備好暢遊大海的“裝備”。每天12個小時,16位來自金融、市場經營、法律等領域的專家給16名創業“新兵”輪番上課。在最後一天,創業者需要將自己的商業計劃“一對一”地介紹給投資者,說服他們投資。在這樣的高強度“訓練營”中,很多人感到疲憊但受益匪淺。
瑞典創新局工作人員讓·桑德瑞德表示:“全世界都有聰明人,越來越多國家認識到創新的重要性並大量投入,我們必須在這個領域保持領先。”
本報記者薛慧卿
(來源:新民晚報)
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