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本報重慶1月15日電(記者張國聖)一本《中國近現代史綱要》,被400多名音樂專業的學生按照“屈辱·探索”、“愛國·戰鬥”、“獨立·希望”的歷史脈絡,編排成了14個節目。長江師範學院探索藝術類學生思政課課改新途徑,將思政課的授課和教授,與藝術專業學生的藝術實踐課相互融合,受到了老師和學生的歡迎。
藝術專業的學生普遍比較活躍,形象思維較強,但對理論學習的課程就比較頭痛。學校思政部在教改中,充分發揮這類學生的特長,調動他們學習的主觀能動性。據主持《中國近現代史綱要》的項福庫教授介紹,教師們每講到一個歷史階段,都會用多媒體演示這一時期的經典歌曲、影視劇或其他文藝作品。講到北伐戰爭時,就唱《北伐軍軍歌》;講到中央紅軍從於都開始長征時,就用多媒體播放當地羣衆唱的《十送紅軍》。每次播放這些歌曲時,同學們都唱得非常動情,對講授內容的理解也更加深刻了。
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