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馬上就要開學了,這段時間,孩子家長都在做些什麼?作爲學生,你是不是感覺有點心慌?怕這怕那鬧心事多?作爲家長,你是不是在開學前不停地跟孩子說:“行了,快開學了,別玩了!”上週,本報記者分三路跟蹤了小中高三個年齡段的孩子家庭,瞭解了開學前一週時間孩子的生活。五中金巍鬆校長有一句話說到了大家心坎兒裏,別總不自覺地提醒孩子“收收心吧”,那隻會讓他壓力越來越大,用一種輕鬆平和的心情迎接開學,是最合適的!
抄作業忙自學任務感覺很落魄
主人公:邊遠(化名)
初中一年級
這幾天,邊遠總感覺有點緊張。
前天,邊遠在公交車上遇到了隔壁班的女生笑笑。笑笑是學校的活躍分子,學校大大小小的文藝活動總少不了她,加之形象頗好,笑笑平日總給人一種盛氣凌人的感覺。但這次看見笑笑時,笑笑顯得有些“落魄”,她在車上一邊做着寒假作業,一邊打手機給同學問答案,焦頭爛額。車要到站時,笑笑擡頭看見了邊遠,尷尬地笑了一下,邊遠也報一笑,一種同病相憐之感頓時讓從沒說過話的兩個人有了種親近感。
五十步笑百步而已,其實,邊遠也只剛剛完成作業。寒假開始不久,邊遠的眼部做了治療,一連20天,既不能玩電腦,也不能做作業,等眼睛情況好了,離開學只剩半個月,邊遠只好快馬加鞭,用了一個星期時間日夜閉門奮戰,終於把作業趕了出來,“累得差點吐血”。
趕作業是個共性問題,由於假期玩過頭,荒廢學業,邊遠好幾個同學現在還在趕作業。邊遠作業寫完後,第一時間就被班上一個男生借走,作業本此後東挪西借,邊遠現在都不知道,作業本在哪個同學手裏。
趕完作業後,邊遠又要去補課。按照班主任的假期要求,寒假結束前,同學們必須提前自學完下學期各科課本的前三章,開學後方便加快教學進度。新課本都是新知識點,對一個初中一年級孩子而言,自學難度較大,萬不得已,父母爲邊遠在社會上找了一個補習班。邊遠在補習班遇到了幾個外校同學,他們聽說邊遠學校只要求自學前三章,都表示很羨慕,因爲他們學校甚者要求自學整個下學期的內容,爲了完成老師的“自學任務”,從放假開始,他們就一直在補課。
看到周圍的同學都在躍進,父母徵求邊遠意見,反正也不差多少錢,要不然就把下學期的內容提前學完算了。邊遠有點不情願,他覺得,如果現在都把新課程學完了,開學後重復再學一遍,課堂上肯定無聊,一羣無聊的人聚在一起,就要違反課堂紀律。
可是邊遠還有些擔心,他上個學期在班上排名中流,如果同等水平的同學都把下學期課程學完,開學肯定比他快一步,成績落後,那可不是好玩的。
假期最後幾天家長容易“認清”孩子
佟妍瀋陽第七中學副校長
很多同學都有開學前趕作業的毛病,我覺得這樣的孩子學習缺少計劃性,家長也對孩子失於督促。每個老師留寒假作業之前都是做過詳細規劃的,每天規定學生完成多少學習任務,這一方面是讓孩子補充知識,另一方面也是對孩子的一種約束,讓孩子在假期不會丟掉學習的習慣,學會有條理的生活。
但是寒假的誘惑實在太多,很多孩子很難拒絕玩的衝動,對自己缺少管理能力,一玩一個假期,到了最後幾天,突擊趕作業,搞得自己特別疲憊,開學也沒有一個好狀態。這樣的話,家長就要負起責任,知道自己的孩子有趕作業的毛病,就要在平時約束孩子,每天固定檢查孩子作業的完成情況,幫助孩子制定學習計劃,馬上開學了,這樣孩子的家長也該給自己提個醒,起碼這個假期的尾聲裏,你知道了自己的孩子缺乏自我約束力,那麼家長就應該多幫助孩子。
補課的問題也很常見,可能會有學校對孩子提出要求,假期結束前必須要自學多少新課程。但我覺得,孩子在假期如果學太多新課程,這不符合教學規律。任何知識的學習都是一個逐步消化的過程,如果在學校規定教學計劃前進行“拔苗助長”,孩子疲於應付,開學往往會喪失對新課程的學習興趣。我的建議是,孩子可以學習新課程,但沒必要深入學習,可以先通讀一下新課本,標出自己感興趣的地方,或自己覺得有困難的地方,帶着一顆好奇的心,開學之後有的放矢進行學習。
本報記者
聞達
假期很開心進入“現實”很苦惱
主人公:李大治(化名)某小學四年級學生
這個寒假,李大治過得充實又放鬆。學校幾乎沒留書面作業,只需描一本鋼筆字帖,有更多的時間可供孩子和家長們支配。春節前,大治下鄉去看了兩次姥爺,在鄉下大魚塘寬敞的冰面上滑冰。春節期間大治和爸爸媽媽去四川旅遊,吃了成都小吃,去了峨眉山。
假期,進入小學中高年級的夥伴很多都開始補文化課了,爲了能升入好的初中,還有進入好初中能分到快班。大治爸媽沒捨得讓放假的大治像別的夥伴那樣天天上學。但也爲他有計劃地制定了假期安排:練琴、記日記、打籃球、背毛澤東詩詞、預習語數外新課、聽有聲讀物……大治愛看書,用自己零花錢每月必買《漫畫party》雜誌,《神奇的校車》、《世界上最髒最髒的科學書》等科普讀物他也是百看不厭。媽媽每天都爲大治修改日記,訓練他寫作能力。媽媽也儘量邀請大治的“發小”來家裏跟大治一起玩耍,結伴一起去家附近的體育館打球……
快開學了,媽媽提醒大治早睡早起、整理書包,備齊下學期學習用品。媽媽還帶大治買了雙新運動鞋,希望大治新學期能有新開始,另外也爲春暖花開時節增加戶外運動做準備。媽媽說,大治是很乖的孩子,準備開學這段時間,並沒有什麼不適應,但27日返校日早餐時,媽媽問大治,在學校什麼情況下最不高興。大治說:“最不喜歡總答卷子,尤其是複習時節節課都做卷子,我那時都盼望生點小病兒。可有病不上學,只是暫時不答卷,不上學攢的卷子更多,一下子補那麼多更難受!”媽媽聽了很難受,可是也很無奈。
讓大治媽媽困惑的還不止這些,進入三年級“好學生”大都開始補文化課了。不補,就得承受很大的壓力。如果補,就意味着得擠佔大治喜愛的一週兩三次的打籃球時間,還有他癡迷的學樂高機器人的時間。
大治媽媽不希望活蹦亂跳的大治累得蔫頭耷腦的,希望他能鬱鬱蔥蔥活潑快樂地成長,可新學期開始,大治已進入四年級下學期,不補習意味着放棄選擇某些重點初中,很苦惱。
補課不是萬能的
馮凝渾南一校校長
作爲教育工作者,我們更倡導孩子學習能力的培養,所以如果上補習班是爲了提高孩子分數,我並不同意家長的行爲,因爲畢竟重點中學適合那些學習能力強的孩子,但並不適合所有的孩子,要不要給孩子上補習班,取決於家長是否瞭解孩子的學習能力,有些孩子消化能力強,學校學的東西滿足不了,在校外“拔拔高”未嘗不可,可是如果一個普通孩子白天消耗了一天的體能和腦能,然後晚上又去參加學習班;在學校消耗了一週的體力和腦能,週六、週日也得不到休息和緩解,又要去參加補習班。這樣孩子的身體就進入到一個惡性大循環的狀態。當孩子再返回學校上課的時候,由於孩子的身體無法匯聚足夠的體能,孩子的大腦也無法匯聚足夠的腦能,孩子的課程就無法學習好。學習不好,回家做作業就要耗費更長的時間,而且質量也無法保證。也就是說,本應該在課堂上就學好的課程,由於孩子參加了大量的補課活動,耗掉了孩子大量的業餘時間、大量的體能和腦能,孩子就無法學習好。再重複說:孩子學習知識的時間沒有學習好知識,然後用休息的時間去補這些沒有學習好的課程。這樣一來,孩子就進入了惡性循環狀態。
事實上補課並不是必需品,它只是調味劑,但若強制性地“添加”,只會變味。家長應該聽取孩子的意願,按其興趣選擇是否補課與補什麼。同時,學習成績的提高,在於學習習慣和學習方法。這“主陣地”應該是課堂,而不是補課的多少。
本報記者陳馥
睡不夠心煩打蔫兒
主人公:常羽倩某高中高二學生
上了高中,孩子們的心態日益成熟,雖說“高考”幾乎是所有高中生三年來壓在心口上的一塊大石,但對待開學,他們也不是一味的厭棄,而是早已把開學當做生活的一部分,提前一週開始準備。
上高中後,常羽倩便杜絕了“開學前三天猛補作業”的情況,假期剛開始,她會把所有的假期作業列一個計劃,每天按時完成一部分,這樣到開學前一週,作業全寫完不說,還能留出幾天複習課本。這個寒假,她提前一週完成了假期作業,剩下的時間,除了“瘋玩”,再“放鬆一下”,就是“死學”,“爭取開學前把狀態調整好”。
上個禮拜,寫完作業的常羽倩去舅舅家待了一陣兒,跟小表弟玩。媽媽爲了讓她多放鬆,特別允許她多玩幾天,週六回家。但常羽倩打定主意週四就回家,“提前準備準備開學的東西”。因爲是後轉到文科班的,她地理這科差的挺多,需要自己“開小竈”。
從某個方面講,常羽倩還挺盼望開學,開學了每天都有新鮮事,而且跟大家在一起,學習壓力能轉化爲動力。“我現在班級排名能進前10,但我想進前5,目標是前4。我們班前4名有專座,全在第一排中間的位置。”
開學前這段時間,常羽倩的狀態確實不太好,她感覺對自己影響最大的還是壓力,壓力錶現在身體上,最明顯的就是“這幾天怎麼也睡不夠”。常羽倩的媽媽間接證實了孩子的這種狀態:“這幾天我總得幫她起牀。開學就不能睡懶覺了,得趕緊把作息時間調整回來。”其實不能睡懶覺的除了孩子,還有家長。一開學,羽倩媽每天要5點半起牀,因爲孩子6點10分就出門了。
除了睡不夠,常羽倩還覺得這幾天過得特別快,啥也沒幹一天就過去了,還總是心煩、打蔫兒,成天心神不寧的。有時候情緒不好連媽媽都能看出來。“你有病吧?”媽媽問她。她總是一嘆氣,轉身進屋了。前幾天爸媽和她坐在一起閒聊,爸爸說她幹活少:“我像你這麼大時,成天嗷嗷地幹活。”
“爸啊,我這不成天嗷嗷學習嘛。”常羽倩這麼一說,給爸媽兩人全整無語了。
變“被動等待”爲“主動適應”
金巍鬆瀋陽市第五中學校長
高中生開學前有壓力是一種普遍現象,“睡不夠”、“鬧情緒”、“做事拖拉”這些情況幾乎在每個孩子身上都發生過,可以用“開學前綜合徵”來形容。其實,放假與開學都是生活的正常形態,客觀存在,家長應當引導孩子正視開學這件事,“開學沒那麼可怕”是我們最應該告訴孩子的,幫助孩子主動地去適應開學,而不是被動地等待開學,主動與被動,效果肯定不一樣。
首先,高中生面對開學,應當學會調整,假期的隨意狀態不能延續到開學。拿我爲例,放假我一般11點多才睡,第二天7點多起牀。但這周開始,我強迫自己7點到校,開學時再調整到6點半到校。這樣慢慢適應,開學時面對緊張的學習生活,就不會有太大壓力。
其次我建議學生在開學前這段時間學會規劃,避免盲目。關於這一點,常羽倩做得挺好,她給自己規定了一個目標,並提前着手準備。但是,對大多數孩子來說,確立目標容易,但由於自我約束力不夠,他們向着目標努力的過程卻很難,目標變成了自我折磨。面對這種情況,我建議大家可以給自己做一個開學計劃表,裏面明確列出自己一天要完成的事項,並具體到幾點幾分,比如幾點起牀、幾點做作業、幾點睡覺等等,必要的時候可以請家長幫忙監督。有了主動調整,有了規劃,剩下的就需要堅持,避免鬆懈。開學前三天很關鍵,這幾天要是能把心態和情緒穩定住,開學後就能順利過渡了。
另外,家長這幾天的作用也很關鍵,很多家長爲了幫孩子收心,總是自覺不自覺地提醒孩子:“快開學了,收收心吧。”殊不知,這樣的話最容易讓孩子產生壓力和緊張心理。這幾天,家長在幫助孩子規律生活的同時,也得幫助孩子適當放鬆,用一個輕鬆平和的心情迎接開學,是最合適的。本報記者魏雯
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