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天津北方網訊:記者昨天來到天津鋼管小學三年四班,正巧“零零後”小學生孫琛珺和3位同學正幫小菲默寫生字。記者發現小菲並不像其他同學那樣愛說愛笑,而顯得比較內向。默寫完生字之後,孫琛珺幫小菲換好下節課的教科書後,慢慢地把她從椅子上扶起,然後伸出雙臂,輕輕地擁抱了一下小菲說:“菲菲,今天你默寫生字寫得又快又對,特別好。來,加油!”記者發現小菲露出燦爛的微笑。
身體缺陷女孩圓了上學夢
原來,小菲在不滿週歲時就被送到珠海市,由爺爺和奶奶照看。由於水土不服,體弱的小菲時常患病並服用大量藥物。逐漸小菲的肢體開始麻痹僵硬,喪失了平衡能力和行走能力,最終被專家確診患有遠端運動神經末梢損壞,如無有效的康復治療,她將失去平衡、行走等自主生活能力。小菲的母親袁曉玲眼含淚水地說:“雖然孩子身體有缺陷,但她盼望讀書。我和她爸希望她能接受正規的教育,因此這幾年沒間斷對她的康復治療。平時孩子只能待在家裏,沒有同齡夥伴陪伴,所以變得非常孤僻和內向。”
到了上學的年齡,很多學校都婉拒小菲的入學要求。最後,袁曉玲帶着小菲抱着“試試看”的態度來到天津鋼管小學,沒想到學校領導不但接納了小菲,還安排一位骨幹教師每週抽出兩天的時間,登門到小菲家爲她授課。
小夥伴間有個默契的約定
孫琛珺得知了小菲的特殊情況,她主動向班主任老師請纓,表示願意與小菲做“結對子”好夥伴,幫助小菲輔導功課。從那時起,在小菲的家裏,總會看到孫琛珺小小的身影。逐漸孫琛珺也成爲小菲無話不說的好朋友。
對於失去平衡能力的小菲來說,拿筆寫字是她面前的一道難題。起初,在每次寫生字的時候,孫琛珺都會手把手地讓小菲把手握成拳狀,然後將筆塞進她手裏,筆尖與作業本保持合適的角度。但小菲剛擺好姿勢,手一鬆,筆就歪了。小菲急得滿頭大汗,眼淚汪汪。但孫琛珺卻在一旁爲小菲的進步打氣,繼續給她示範。當小菲寫好了一個字,孫琛珺都會給小菲一個熱情的擁抱來鼓勵她。兩個小夥伴間的默契約定,增加了小菲的信心。很快,她掌握了握筆和寫字的要領,而且扶着牆壁和桌子能走路了。
孫琛珺告訴記者說:“當時,小菲只是握筆就要重複好多次,寫一個字要十分鐘。現在她都能獨立完成作業了。”聽着小夥伴的稱讚,始終“一聲不吭”的小菲彷彿回想起小夥伴的呵護和關愛,眼淚不禁奪眶而出。孫琛珺一邊爲小菲擦拭淚水,一邊安慰着她,自己的眼眶也紅了。
小奉獻終匯成集體大愛
小菲入學後,學校領導向全校同學講了小菲的故事,還向大家發起關愛小菲的號召。只要小菲到學校讀書,三年四班的33位同學在課間就會成爲“大忙人”,大家爭着爲小菲倒水,幫助交作業。見小菲文具盒壞了,幾位同學就會“一窩蜂”衝過來“搶修”。甚至連其他年級的同學在遇到小菲時都會主動上前來幫助她。孫琛珺說:“老師經常告訴我們,每位同學奉獻出一點看上去很微不足道的愛心,就會凝結成一種大愛,增強小菲對生活、學習的信心。”
老師和同學們給小菲的大愛,讓她記在心裏。春節前,小菲親手畫了一幅畫:幾位喜笑顏開的同學手牽着手,開心地在陽光下奔跑。小菲害羞地說:“我用一週時間畫了這張畫送給同學們,因爲我有了這麼多好朋友,而且找到了堅強和信心。”今晚報記者郭子斌