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3月14日,上海市格致中學安生AP課程班的學生在上課。(格致安生美國課程中心供圖)
2011年5月,由美國大學理事會主持的AP考試在全球開考。浙江省2010年首次設置考點時只有30人報考,2011年報考人數迅速昇至270人。圖為浙江省教育考試服務中心AP考試開考現場。(資料圖片)
前不久,一則上海理工大學與上海理工大學附中探索學分互認的消息引起了人們的關注:上海理工大學拿出英語、機器人、計算機等5門通識課程,納入上理工附中高一、高二年級的選修課中,學生選修後若考進上理工,則可以免修相關課程。
創新人纔是一個國家最寶貴的戰略資源,『如何培養拔尖創新人纔』的『錢學森之問』叩擊著人們的心靈,也被納入了國家戰略。教育規劃綱要提出:要推動普通高中多樣化發展,促進辦學體制多樣化,擴大優質資源;推進培養模式多樣化,滿足不同潛質學生的發展需要;探索發現和培養創新人纔的途徑;鼓勵普通高中辦出特色。
高校自主招生轟轟烈烈,和創新人纔培養有關系嗎?有,至少大學招生部門是這麼說的。但站在局外的角度看,自招聯考更像是一場割麥子的游戲,把高中培養好的學生收入囊中,而不是在前期把大學的需求融入播種、澆水的過程。放眼海外,一種被稱為AP(大學先修課)的課程方興未艾,給中國高中學校的人纔培養帶來了可資借鑒的樣本,尤其為高中與大學的有效對接提供了有益思考。上海理工大學與上理工附中互認學分探索帶有大學先修課的痕跡,所以倍受矚目。
這些也引發了教育界更為深入的思考:中國本土的大學先修課還有多遠?
1 AP課程風靡世界
AP課程(the Advanced Placement Courses)一般譯為大學先修課、先修進階課程,是在高中階段開設、達到大學學術標准與學業水平的課程,供高中生選修。AP項目於1955年在美國設立,如果學生參加統一命題的AP考試並考核合格,在進入大學之前就可以獲得大學認可的學分,或者獲准在進入大學後直接開始高級課程的學習。
目前AP課程共34門,由美國大學理事會負責開發與管理。這是一個非營利性、非官方會員組織,由5900多所學院、大學、高中和政府機構等組成,提供大學入學、大學評估、大學教學等各種服務。AP課程、SAT考試(學術能力評估測試)都是其眾多服務項目中的例子。
歷經半個多世紀,AP項目發展迅速,在越來越多國家得到了推廣。在美國,30.2%的2011級公立高中學生曾選修AP課程。2011年,全球1.8萬所高中的197萬名學生參加了345萬門次的AP考試。包括英國的牛津、劍橋,中國的清華、北大等在內,60多個國家和地區的4000多所大學認可AP考試學分。
AP課程為什麼這麼火?美國大學理事會王湘波副總裁打了一個比方:『如果說SAT或ACT(美國大學入學考試)是衡量優秀學生的山腰的話,那麼AP課程就是山峰,而托福只是山基。如果學生把目標鎖定山峰AP,那麼SAT、托福便是順帶過關。』
美國安生文教交流基金會執行副主席張梧華分析,AP課程設立伊始便屬精英教育,學生能否在中學修AP課程、修多少門,實際上成了美國一流大學判斷學生是否優秀的標准。他援引美國大學理事會曾進行的抽樣調查說:『1150名向耶魯大學申請入學的學生共提交了5691門AP成績,平均每人4.95門。AP課程幾乎是高中學生進入一流大學的必備選擇。』
在中國教育學會副會長張民生看來,高中生學習AP課程,可以提前了解大學的學術要求,由此激發學習的動力,對人生產生更高的期望。『這種好處是多方面的。AP課程幫助學生獲得對概念的准確理解,培養恰當運用知識的能力,向學業基礎紮實、學習動機強烈的學生敞開了一扇大門。』
AP課程分為藝術、語言文學、科學等許多領域,對於學有餘力的學生,必須在高中階段提前明確自己的志向,選擇一門或幾門課程,持續為之付出。這是在正常高中課程之外的任務,對學生構成了巨大的挑戰。沒有對自身未來方向的慎重考慮,沒有學習的熱情、堅定的毅力,很難在AP考試中獲得好成績。
隨著全球化的不斷推進,世界各國的教育在越來越大的程度上融為一體。AP課程傳入中國後,參與這一項目的高中學校和學生數量逐年增長。來自美國大學理事會的數據顯示,截至2011年10月,中國AP課程注冊學校為220所,其中80所已在上課;當年5月,中國內地學生參加了1.5萬門次的AP考試。在上海十幾所開設國際課程的學校中,開設AP課程的有上海市格致中學等多所。
上海市格致中學黨總支書記王麗萍說:『許多學生有出國留學的需求,他們的家庭經濟條件也能夠支持,這是一個不爭的事實。AP課程的落地正是順應了教育國際化的大趨勢。』該校2010年開始與安生基金會合作開設AP課程,首批招收學生50人,次年新生即增長到96人。
『如何實現AP課程的本土化,現在是進行探討的時候了。』王麗萍說。
(來源:中國教育報)