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天津北方網訊:今年是本市實施義務教育學校現代化建設達標的收官之年。2011年,北辰區在全市率先完成義務教育學校現代化建設達標任務,50餘所優質達標校在北辰呈現,一批年輕的教育教學名師在北辰脫穎而出,3萬餘名中小學生在北辰盡享優質均衡的義務教育,百姓對義務教育滿意度逐年提升。
義務教育學校現代化建設達標之後怎麼辦?是維持現狀,還是迎難而上向義務教育高位均衡的更高目標邁進?北辰教育給出答案。
“近年來,北辰區委、區政府始終堅持優先發展教育,確保經濟社會發展規劃優先安排教育發展、財政資金優先保障教育投入、公共資源優先滿足教育需要。達標之後,北辰區義務教育學校的軟硬件在原有基礎上有了很大提高,但城鄉間差距依然存在,要想實現高位均衡,就必須縮小校際間差距,讓優者更優,使弱者趕上,讓每一個孩子都能享受到優質均衡的教育是我們永恆的追求。”北辰區教育局黨委書記、局長李士亮說。
爲了大力提升城鄉中小學校教育教學質量和綜合辦學水平,北辰區加強教師隊伍建設,實施“邊遠農村教育三年幫扶行動計劃”,開展教育教學設施再提升工程,義務教育高位均衡發展快車發動引擎,高速前行……
好老師流動教
城鄉差距越來越小
每天早晨八點,39歲的數學教師董紅霞準時走進西堤頭小學上課。曾經是北辰區華辰學校教學處主任的董紅霞,如今在西堤頭小學擔任副校長職務已經有近兩年的時間。談起自己從優質校到農村校的感受,董紅霞說:“剛到西堤頭小學時的確有很多不適應,但是現在,我已經完全融入到了西小中,成爲這個集體中的一分子。看着學校的各項事業都在穩步提升,心裏比吃了蜜還甜。”在北辰區,像董紅霞這樣作爲教學骨幹、通過多種形式從優質校走進農村校的老師還有很多。
優質校與農村校的差距是什麼?幾乎所有家長給出的答案都是——老師。正所謂“擇校”就是“擇老師”,提升農村校的教育教學質量,必須首先提高農村校師資水平。辦人民滿意教育,不是辦一所讓人民滿意的學校,也不是辦幾所,而是要讓每一所學校都令人民滿意。讓名師在優質校與薄弱校之間流動,讓名校長到薄弱校掛職,讓薄弱校幹部教師到優質校跟崗學習,提高薄弱校的知名度和管理水平,帶動一批中層幹部和教師的成長,這是北辰區面對城鄉間客觀存在師資差距、提高農村校師資水平的解決之道。以鎮或校爲單位設立“幫扶指導站”,通過送培下校、課例研究,發揮名特教師和學科帶頭人的示範引領作用;啓動幹部教師千名人才培養工程,選派年輕校長赴外省市掛職學習鍛鍊,在全市率先實行校長競爭上崗制;安排骨幹教師赴國內外知名大學參加綜合培訓,成立青年教師“骨幹班”、“銳意班”實施精確培養;在評選優秀教師上向農村教師傾斜。依託天津市“265農村骨幹教師培養工程”和“未來教育家奠基工程”,一支高素質、高水平的校長和教師隊伍正在形成。近幾年來,北辰區涌現出的全國師德標兵、全國模範教師、全國優秀教師等,多出自農村地區學校。
結對子提質量 農村學校重煥活力
北辰區義務教育階段在校學生有3萬餘人,其中農村學校在校生佔學生總數的60%。只有保證這部分學生享受到優質的教育資源,才能真正地實現高位均衡。無論是名師的流動還是幹部的掛職,最根本的目的是提升學校的教育教學質量。
在北辰區實施的“邊遠農村教育三年幫扶行動計劃”中,北辰區實驗小學與邊遠的朱唐莊小學和安光小學結成了幫扶對子。爲了幫助這兩所農村校提升教學質量,實驗小學與兩所農村校共同組建起學科組、備課組,建立了合作研討制度,三所學校的教師共同進行備課、上課、說課、評課等研討活動。同時,實驗小學的骨幹教師們經常地送課、送講座到兩所農村校,爲兩所學校購置課堂教學軟件。
“我們學校45歲以下的專任教師全員拜師,與實驗小學的教師結對子。實驗小學經常聘請各學科教學專家到校對教師進行專業培訓,我們學校也可以共享這份難得的資源。在北辰區星級教師評比中,學校裏三星、四星的老師越來越多,在各項說課比賽中獲獎的教師也越來越多。”朱唐莊小學校長陳英深有體會地說。
對口幫扶讓朱唐莊小學和安光小學朝着實驗小學辦學的方向逐步邁進,那麼幾年後,兩所學校會不會成爲第二或是第三個實驗小學呢?“對口幫扶,並不是簡單的複製,‘輸血’的同時還需改進自己的造血功能,走出自己的特色之路。實驗小學對我們的幫扶不僅體現在課堂教學上,還體現在校園文化建設及其他綜合實踐活動,但最主要的是幫助我們開發校本課程,形成自己的辦學特色。”安光小學校長李珺表示。
如今,看着越來越漂亮的學校,特別是教育教學質量的提升,朱唐莊小學六年級學生家長張軍說:“以前一直因爲沒能把孩子送進城裏的優質校而感到遺憾,現在在家門口就能享受到這麼好的教育,我們做家長的特別滿意。”
教學設施再提升 1+1督導有保障
通過全市義務教育學校現代化建設以及“圖書配送工程”、“新增教學儀器配送工程”的實施,北辰區內義務教育學校教學裝備水平顯著提升,辦學條件進一步改善,全區義務教育學校硬件得到了均衡發展,並被教育部命名爲“全國推動農村地區義務教育均衡發展先進地區”。
在已經“達標”的基礎上,2011年北辰區投資1000萬元,爲義務教育學校購置辦公電腦450臺,安裝多媒體278套(均配備電子白板),更新計算機房3個。今年,北辰區還將投資1450萬元,爲義務教育學校配備辦公電腦1000臺,安裝多媒體350套(均配備電子白板),更新計算機房5個,安裝錄播教室3至5個,實現義務教育階段學校專任教師辦公電腦“人人有”、多媒體“班班通”。
與此同時,北辰區還在全市率先開展信息技術與課程整合的研究與實踐活動,將區內骨幹教師和名師的課程與課件上網,讓“空中課堂”實現區內全覆蓋。並與東北師範大學、教育部數字化學習支撐技術工程研究中心聯合建立全國第一個國家級信息化教育實驗區,力求通過信息技術的均衡帶動全區教育的高位均衡。今年,北辰區入圍全國百個“教育部信息化試點區縣”。
一項政策是否落實到位,良好的督導機制必不可少。爲了保證農村校在“三年幫扶行動計劃”以及教師流動等諸多舉措中真正受益,北辰區教育局還出臺了“1+1督導機制”。如果被幫扶的學校在一個方面或是多個方面有了進步,那麼該校與幫扶學校都將在每年教育局對各校的綜合督導評估中享受加分獎勵。
“我們把職能部門的幫扶責任列入年度督導評估內容中,設置農村邊遠學校提高進步獎,對於認識不到位、工作不主動、學校無起色的將毫不猶豫地亮出‘黃牌’和‘紅牌’。通過幫扶,力爭三年後,北辰基礎薄弱校實現‘零記錄’。”李士亮說。本報記者張雯婧