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○『頭腦風暴』活動異常精彩
○包河教育人與專家合影留念
『學校的責任教育特色鮮明,在責任教育上也探索出了一套行之有效的做法,把特色變成文化,三十二中將在責任文化的建設中走向一流。』4月6日,北京師范大學教育管理學院院長、博士生導師張東嬌教授對合肥三十二中的老師們這麼說。當日是『包河區學校文化建設項目合肥三十二中工作日』,張教授及博士生導師馬健生教授、餘清臣博士、徐志勇博士、高益民博士等一行8人在該校『工作』一天,就學校的學校文化建設展開專題調研,並給出指導性建議。
高中學校文化建設意義特殊
據悉,包河區教體局在邁向全省『教育第一強區』的建設中,把學校文化建設作為學校走向一流的重要舉措,在全區挑選5所不同類型的學校,讓北師大專家對5所學校文化建設試點校把脈,給出指導建議並進行策劃,最終將由專家組與學校共同協商,制定計劃方案並落實。在5所試點校中,合肥三十二中是今年將要創建省示范高中的高中學校代表。
合肥三十二中校長孫家剛表示,長期以來,人們認為普通高中的任務是『昇學』與『就業』。事實上,普通高中的核心任務是『育人』,而且是育出有『文化味』的人,而『昇學』和『就業』只不過是其外在的表現形式。他認為,高中生正處於身心發展的成型期,學校教給學生的不僅僅是知識技能,更應是一種受用終身的科學精神和人文素質,夯實正確的思想道德基礎。
在這一思想的指導下,合肥三十二中努力通過學校文化建設的探索和實踐。在『做一名負責任的中國人』的核心教育理念的統領下,通過打造責任校園,培植責任文化,讓教師成為學生成長的領路人,成為學生人生的貴人;讓每一個走出三十二中的學生,能在生活中承擔更多的責任,演繹更多的責任。
為每位師生打上『責任』烙印
當天,幾位專家深入課堂聽課,並聽取了校長孫家剛關於合肥三十二中學校文化建設的專題匯報。
三十二中從2009年開始,在『養成教育』的基礎上,昇華為『責任教育』,並將『責任』定為學校文化建設主題,提出『做一名負責任的中國人』的核心理念,把培養有責任的師生作為學校工作的主線,作為學校文化的支橕。通過打造責任校園,培植責任文化,讓每一個師生都能擁有健全的人格、健康的心態和自信的人生,讓每一個師生都把承擔責任作為自己的天職。
合肥三十二中人認為,責任的內涵豐富,包括對自己、對他人、對社會的責任,例如好好學習,就是對自己、對社會負責的表現。這樣的觀點,在學生心裡埋下了深深的種子,也激發了他們對責任這個話題的興趣。『校長,助人為樂是不是負責任的體現?』每當學生們提出這樣的一些疑問時,孫家剛總是會耐心地予以解答。
『我們希望通過責任文化建設,讓每一個走出三十二中的學生都能夠深深地打上責任烙印,對自己負責,對他人負責,對集體負責,對社會負責。希望通過我們的努力,使每一個走出三十二中的學生,可能他的學習成績不是最優秀的,但是他會最自信、最陽光、最懂禮貌、最熱愛生活,能在生活中承擔更多的責任,演繹更多的責任。』孫家剛深情地說。
專家把脈促學校內涵發展
在聽取合肥三十二中學校文化建設的專題匯報後,幾位專家分組進行了專題訪談。徐志勇博士與校長就學校管理、教育教學等方面的困惑進行了深入交流;餘清臣博士與學校中層就全校師生對責任的理解進行了交流;高益民博士對學生進行了訪談;張東嬌教授與社區及家長代表進行了交流;馬健生教授與班主任、骨乾教師分別從對辦學理念的理解、學校的優勢和問題、自己心目中理想的學校等方面發表了自己的看法。
在下午的『頭腦風暴』活動中,5位專家與區教體局領導、學校班子成員及其他參加會議的學校校長進行面對面溝通,專家們就一天的調研進行深度的剖析,對學校文化發展所作的工作表示極大的肯定,同時也對文化發展的內蘊提出了寶貴的建議。合肥三十二中的『責任教育』特色給張東嬌教授留下了深刻印象,她建議學校,可以將特色轉變為文化,圍繞『責任』、『快樂』等主題,來整合學校的辦學理念和辦學實踐。她還對學校的主色調、課程文化、教師的專業發展等方面提出了建議。
孫家剛校長認真聽取了專家組的建議,代表學校領導班子表示『專家組能為三十二中學校文化發展問診把脈,讓我們獲益匪淺。使得學校的發展思路更清晰,文化內容更豐富。』他同時表示:『三流的學校建設靠校長帶領、二流的學校建設靠制度保證、一流的學校建設靠文化引領』,學校文化建設是一個良好的開端,希望通過與北京師范大學專家的深入合作請教,使三十二中在『創建省示范高中、辦一流學校』的進程中取得更好、更快的發展。
袁芳