|
||||
天津北方網訊:自南開大學推出素質教育實施綱要,公能素質教育的實施逐漸拉開帷幕。學校也開展了多樣化的活動學習踐行公能素質教育。4月11日,南開公能講壇開幕,校長龔克在省身樓二樓報告廳爲師生詮釋了學術道德與規範的真諦。校黨委副書記、副校長楊克欣出席並致辭,黨委學工部、黨委研工部、校團委、教務處等負責人出席。
提請同學們注意一件大事
龔克開宗明義,“提請研究生同學們注意一件大事,弄不好會貽誤終生的大事:注意學術道德與規範。”龔克旁徵博引,列舉多個案例指出,很多知名人士學術“落馬”都與學術不端直接相關。研究生是更高學位的攻讀者,將通過研究走上人生的新階段,都應自覺地審問自己,“是追求學問,還是學位?”都要以行動回答“做什麼人,怎樣做人”這一基本的問題。龔克指出,只要涉及“研究”,科研誠信與學術規範就會成爲無法迴避的一個重大問題。古人云:“大學之道,在明明德,在新民,在止於至善。若論其目,則格物,致知,誠意,正心,修身,屬明明德”。一個“誠”字,道出了學術道德與規範的精髓。
真實與責任是學術道德規範的真諦
龔克指出,學術道德是學術研究的“公德”。學術道德應該包括:求真守真、務實創新、擔當責任、協同合作。科學的本質在於探求事物發展的客觀規律性,容不得半點的虛僞。學術研究最基本的道德要求是求真守真。做到求真守真,就是維護學術的純潔性;學術研究不是爲了重複已知,而是爲了探求未知,學術的創新性必須建立在真實性的基礎上,而學術真實性的價值要體現在創新上;學術研究要體現真理與價值的統一,必須堅持弘揚科學精神和人文精神。學術研究要實現真、善、美的統一,要對人類的道德倫理、和諧生存與永續發展負起責任,這是研究者必須的責任擔當;當今時代學術研究已不是單兵作戰,協同合作是真正的學術創新中的“題中應有之義”,是學術研究的內在要求,把協同合作作爲學術道德的要素是時代的要求。
龔克強調,學術道德的核心是真實與責任。真實,是學術的自然屬性,是對研究者的本然要求。責任,是研究的社會屬性,是對研究者的應然要求。“真實”是學術規範的核心。當前維護學術規範的重點,是杜絕“FFP”(僞造、篡改、剽竊),自覺“RCR”(負責地遂行研究);“責任”要求科研工作者應承擔社會倫理和社會責任,爲和平與發展服務,爲社會服務。真實與責任,關鍵在於爲人。研究生應該追求學問和學位的統一,爲人和爲學的統一,科學精神與人文精神的統一。尊重和保護他人、國家、歷史、自然及全人類。
五大問題指點爲學迷津
爲了更好地指出學術研究中可能出現的道德規範風險,龔克將觀點與事例相結合,結合如何進行有價值選題、如何區別借鑑與抄襲、如何進行正確的署名、如何科學地處理數據、爲什麼不能一稿多投等問題,指出學術研究莫要“急功而失誠”,而要自覺負責任地進行研究。
龔克指出,選題要有學術價值,更應有社會價值,人類社會各方面發展的需求,是研究選題的“公”之導向;學術研究應正確引用,合理借鑑已有研究成果。但引用或註釋的內容不應取代研究者本人的論述而構成研究成果的主體或核心;作品署名代表“實質性貢獻”和“相應的責任”,應杜絕“權勢”署名和“友情”署名;一稿多投涉及自我剽竊,問題不在“單多”而在“真僞”,關鍵看是否“真實”表達了成果呈現的狀態。
在強調學術道德與規範的同時,龔克介紹了南開大學在學術道德方面的相關機構和規定。2006年12月,南開大學成立學風建設委員會,2009年6月,通過《南開大學學風建設委員會章程》,印發《南開大學處理學術不端行爲暫行辦法》。同年12月,調整學風建設委員會組成人員,由學術水平高、學風正派並具有較強社會影響力的專家學者組成。學校在職稱評聘與研究生培養中,都強化了科學道德意識:教師涉及學術不端,其職稱評定將被否決;研究生涉及學術不端,情況嚴重將被開除學籍。
龔克表示,百年南開,就是一個“公能講壇”。南開大學研究生之“允公”的表現之一,應是“尚誠”,在學術道德與規範上南開人要嚴於律己、“守身如玉”,心存“‘公’之志向,‘公’之操守,‘公’之襟懷”,學做“公能”之人。南開要從我做起,從現在做起,領學術誠信風氣之先。此中,南開研究生責無旁貸。
據悉,“南開公能講壇”由黨委學工部、黨委研工部、校團委聯合舉辦,面向全體南開學生,以“公心思齊翔宇,能才勵自省身”爲口號。旨在傳播“公能”文化、倡導“公能”精神,貫徹落實《南開大學素質教育實施綱要》,繁榮南開校園文化,創新學生培養模式。本次活動也標誌着2012年度研究生學風建設活動的開始。之後學校還將組織開展全校範圍的研究生學習狀況調查、學術自律公約徵集、“南開十傑”經驗分享會、研究生優秀科研團隊評比等活動。同時,爲更好的幫助同學們開展學風建設活動,還爲全校研究生班級配發了科技部、教育部等六部委聯合推薦的《科研誠信:負責任的科研行爲教程與案例》一書。(通訊員聶際慈)
| ||