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備受關注的合肥168中學宏志班自主招生最終塵埃落定,此次自主招生共考察了4個學科:語文、數學、英語、物理。很多家長產生疑惑,爲什麼自主招生沒有考察化學?的確,這是一個很有趣的問題。更加有趣的是:在全國範圍內,高中自主招生的考察科目中基本上都沒有把化學列爲考察科目。
難道化學不重要嗎?化學處於從屬地位嗎?可以不學化學嗎?爲什麼高中自主招生不考化學呢?筆者依據多年教育教學經驗,可以告訴大家一個觀點:168中學自主招生不考化學是有其自身道理的,理由有以下幾個:
一、初中化學屬於啓蒙學科
在許多省市自治區,人們都知道只有到了九年級纔開設化學這門自然科學,因此作爲啓蒙學科在知識的佈局、設置上難度都相對較低,主要強調對化學最基本的知識、技能、規律的掌握,從而建立對化學的最基本的認識。同時化學是以實驗爲基礎的學科,研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的學科。對元素符號,化學方程式,反應條件,實驗現象等基礎知識的掌握相對較爲容易,就像小學一年級一樣,孩子之間在數學、語文等方面差異相對較小,尤其對那些優秀的學生之間的差異就更小,因此作爲化學的啓蒙,學習起來相對較爲容易。
二、初中化學有何學科特點
化學從屬於數學、物理,只有在學好數學、物理的基礎上才能進一步學習化學,根據國家教育部的課程設置,只有在八年的學習基礎上,才具備學習化學的能力。對數學、物理而言,其涉及的知識面複雜而系統,形成嚴密的網絡知識體系,但是作爲一般學習而言,它要求學生記憶的知識並不多,更多強調的是推理,極其嚴密的邏輯推理,激發起許多學生的興趣。而化學更多的是強調歸納推理,對那些相對繁瑣、混亂的知識形成系統的歸納總結,化學就顯得一目瞭然。但是對初中化學許多知識要求是記憶,記住了,就會做題目了。因此從學科特點而言,化學相對於數學、物理相對好學、易學。
三、中考化學在總分中的佔比
從學科設置上看,九年級纔開設化學,從考試上看無論中招、高考化學的分值都低於數學、物理,從奧林匹克競賽上看,化學的地位都低於其他學科,從大學專業設置上看,更多的專業都與數學、物理相關,而與化學相關的專業要少得多。並不是國家、學校不重視化學,這是由化學學科自身的特點所決定的。
四、化學教學經驗論
作爲一名普通的教育工作者,大家都知道,在學校一個數學、物理學得好的學生,其他學科也不會太弱(當然,這只是一個現象而非絕對)。因爲其實一個能夠學好數學、物理的學生,其抽象思維及邏輯推理能力很強,是一個很會思維的學生,其在學習方法上是有一定技巧的,因此這一部分學生就得到了名校的青睞。
五、中考化學易得高分、滿分
從歷年的中招題型來分析,由於初中屬於九年義務制教育,其要求相對較低,考查範圍較窄,知識的層次較低,自然難度較低,而且規律性極強,題型較爲固定。只要老師總結到位、歸納到位、練習到位、監督到位,初中學生在中招化學考試中很容易考高分、滿分。
六、初中化學易短期速成
對初中物理、數學在目前現狀,對大部分學生來說很難再有大幅度的提高,因爲數學、物理知識內容相對較多,很難在較短的時間內完成物理、數學的教學,需要在一定的時間內才能達到突破,可是對化學而言,可以打破這一規律,在極短的時間內速成,不能說滿分,考到一定的分數是相對比較容易的。
七、初中化學難記易解決
初中化學對許多學生而言,最頭痛的是記不住,許多學生總是記了忘,忘了記,反反覆覆,結果徒勞無功。追究其原因,沒有掌握內在的規律,繁瑣的記憶,不要說一名普通的學生,即使最偉大的科學家也記不住,因此,要記得少、記得牢、記得關鍵,關鍵在如何歸納總結,記得容易。比如化學式的記憶,大部分學生會記住順口溜,然而忽略了它的應用,循序誘導,記憶就變得輕鬆。要抓住典型物質總結出一般規律的同時還要把握住物質的特性以提高分析及解決問題的能力。如學習有機化合物可總結出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔蠟燭等與氧氣反應都生成二氧化碳和水的規律但各自都有不同的物理性質。再如學習第八章酸,通過鹽酸、硫酸、硝酸、磷酸的化學性質學習總結出酸的一般規律,但對不同的酸所具有的特性也要清楚。如濃H2SO4的吸水性和脫水性,硝酸的強氧化性都要掌握就全面了,否則就會出現錯誤。
八、初中化學難點易突破
對許多學生而言,害怕複分解反應,其實對一名優秀的老師而言可以跳過許多章節,直接進入複分解反應,因爲它有極強的規律性,雖然內容較多,但是規律性強,便於學習記憶,極易突破,一旦突破,其他章節順理成章。結合中考對教材知識的分析。堅實牢固的化學基礎知識是進行一切學習與實踐活動的必要保障,無論試題如何新穎多變,總要葉落歸根,基礎是不變的。所以,要始終以教材爲本,注意夯實基礎,查漏補缺,消滅盲點。元素化合物知識雖然繁多、零碎,但根據彼此之間的聯繫可以以某物質爲中心將其聯繫串成一個知識網絡,使零散的知識系統化、結構化,條理化。
基於以上認識,對初中化學而言,由於受學科的設置、特點及其在學科中地位,自然就被置於從屬地位。但是作爲中招必考的一門課程,我們也不能夠放棄學習,只有兼而顧之,才能做到全面發展,有的放矢。
數理化化學老師、博士劉銳
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