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高校擴招
為何慢不下來
專家觀點
持續時間長達13年的大學本科擴招終於被叫停了。教育部前不久發布《全面提高高等教育質量的若乾意見》,其中明確提出,今後公辦普通高校本科招生規模將保持相對穩定。與此同時,教育部、國家發改委昨天最新公布的今年研究生的招生計劃顯示,今年全國碩士研究生招生計劃為51.72萬人,比去年增加2.22萬人,增幅約4.5%;今年博士生招生規模6.72萬人,比去年也小幅增加了約2000人。
自1999年開始本科擴招,我國高校本科招生人數從當年的153萬人,猛增至2011年的675萬人,年均增幅高達28%。高校擴招帶來國民受教育水平大幅提高的同時,也造成了高等教育質量下降、大學生就業難等一系列問題。停止本科擴招後,這些問題能否迎刃而解?高校已經建立起來的一整套適應更大規模生源的軟硬件資源,會不會被浪費?在港澳及海外高校瘋狂『挖牆腳』的現狀下,國內高校如何苦練內功應對挑戰?與此同時,研究生的逐年擴招,會不會
一辯:本科停止擴招會造成資源浪費嗎?
正方:招生不增加,新校區已無從談起
張金葉(化名,北京某高校副校長)看到教育部發出的通知後,我馬上召集教務、招生、基建的幾個部門負責人開會。這項政策對我們這樣的成長型高校未來發展會產生很大影響。
說實話,我並不贊成在現有條件下立即停止高校擴招。一是當前我們國家的高等教育覆蓋水平還有待提高;二是立即叫停擴招會給高校帶來巨大損失。以我們學校為例,這幾年學校本科招生規模逐年擴大,所以我們在制定『十二五』規劃時強調了要匹配與學校發展一致的師資及軟硬件設施,我們計劃每年引進百名高水平師資,一些針對兩年後學生規模的設備采購合同已經簽訂,此前我們也已經在和一些區縣接洽准備建新校區。
如今新政策一出,許多訂單得作廢,一些已經建立的教學、生活設施會浪費。新校區更是已經無從談起,損失巨大。我想在國內,我們這樣的高校不在少數。損失疊加起來,恐怕是一個天文數字。
反方:現有資源可以更好地服務師生
`劉老師(中國人民大學教師):我支持停止本科擴招,甚至認為在現在的招生規模基礎上還應該適度減少。現在的高校,一個院系的本科生就動輒上千人,哪裡還是我們過去向往的『象牙塔』的樣子?
事實上,高校停止擴招或者減少招生規模,目的恰恰是為了能夠讓學校的教學、生活設施、師資力量更好地服務高等教育、服務學生。比如一個院系有100臺教學攝像機,使用學生人數越少,肯定每個人用的時間就越多。同樣,老師花在每個學生身上的時間也越多。教學質量必然會明顯提高。
人大准備在通州建設新校區,佔地面積達2000畝,是老校區的兩倍。屆時會有一大批教學設施得到更新。在現有招生規模下,我相信這對提高學校的高等教育水平將會發揮非常重要的作用。
二辯:叫停本科擴招會導致教育質量下降嗎?
正方:生源質量下降帶來教育質量下降
羅建民(上海某高校招生老師):現在我們招生辦的老師一聊起香港高校、海外高校就頭疼。他們這幾年在內地的招生甚至可以用『侵略』來形容,以所謂的『高額獎學金』和『國際化』吸引大量優秀學生,媒體報道香港大學今年在內地的招生規模更是從去年的210人猛增至400人。如此一來,我們的生源質量必然受到衝擊。
在過去我們通常采取適當擴招的形式,錄取一些處在我們計劃提檔線邊緣的考生,以保證生源質量不出現大的下降。但如今教育部『叫停擴招』,在港校、海外高校瘋狂『挖牆腳』的情況下,我們的生源質量下降將在所難免。更重要的是,我擔心學生素質下降會導致高等教育質量的下降,這是最可怕的。
反方:精雕細琢,人人皆可成纔
徐建良(北京西城區某中學教師):我反對『停止擴招』會導致教育質量下降這一說法。首先,停止擴招不僅不會對生源質量帶來大的影響,相反通過提昇分數線『優中選優』會提高生源質量,同時樹立高校『重質量』的口碑。
我認為高校的發展重在培養人纔,而人纔培養重在『精雕細琢』,重在教授、專家對每一名學生的潛移默化的引導和教育。『擴招』只會對這一過程起反作用。『大學之大』不在於規模,而在於學問。如果把大學教育做成精品化教育,求質不求量,不急躁冒進,我想人人皆可培養成纔,這與生源質量又有多大關系呢?
三辯:碩士、博士是否也應該停止擴招?
正方:擴招下,研究生成導師『幫工』
羅陽浩(北京某211工程高校研究生):前不久我在網上看到一段形容研究生教育現狀的段子:『碩士生當本科生養,博士生當碩士生養。』這句話真是太貼切了。我剛上本科時,一位任課教授看到我們班只有30人時,感慨『就像給研究生上課一樣』。當時我不以為然,直到後來讀研,面對班上40名同學時纔意識到『三五人在草坪上聽導師講學論道』已成過去。
我想,既然是來讀研究生的,就應該在導師的帶領下履行『研究』之本職。而現在高校裡一位導師通常要帶幾十名研究生,人數之多以致他根本無暇顧及,只能下發一堆課題,讓學生成為自己的『幫工』,運氣好的能找找資料,運氣差的只能報報發票。學生也是混沌幾年,匆匆畢業纔發現自己根本沒學到什麼,沒有完全屬於自己的成果,讀研的意義又何在?
反方:高校要轉型,研究生應只增不減
侯正方(教育學博士):我支持教育部提出的停止本科生擴招的意見。我認為國家保持本科生現有規模,目的就是把高等教育的質量進一步提高,尤其是提昇高校的科研能力。這就要求,高校應進一步加強碩士、博士研究生的招生培養力度。
目前許多高校紛紛表示要轉型,要建設研究型大學。按照國外一流研究型大學的標准,一半以上的學生應該是科研型學生,也就是碩士生、博士生和博士後。本科生佔大比例的高校通常是一些職業目的性明確的學校,類似於我國的高職、大專院校。而在國內,能實現研究生比例超50%的高校還很少。這說明高校在培養研究型人纔方面還有很長的路要走。至少從招生人數看,碩士、博士研究生招生目前還應該只增不減。
熊丙奇(21世紀教育研究院副院長):朱清時在擔任中科大校長期間,曾在接受記者采訪時把中國現行的高等教育比作一部高速飛馳的列車,方向錯了,但是所有坐在車上的人都不敢跳車。大致在2002年,就有呼聲要求停止擴招,停止學校大合並等。然而,這樣的呼聲很快就被淹沒了。
為何明知高等教育有問題,卻慢不下來、停不下來?須知我國高等教育世界第一的規模,是教育部門的驕傲;同時大學領導們要昇遷,必須讓大學發展快起來,實現『跨越式』、『超常規』發展還是諸多大學治校的口號;此外,一些大學,從舉辦之初,就走規模辦學路線,期望學生學費維持學校正常運轉不算,還能歸還利息、實現學校贏利。對於這些大學,規模就是生命。
用新的快速發展來處理過去快速發展帶來的矛盾和危機,是時下的一種通行做法。1999年高等教育大擴招時,其中一個理由是延緩高中畢業生就業;2003年起,研究生開始迅速擴招,其中一個理由是解決日益嚴峻的大學畢業生就業難。
在如此眾多的利益、問題包圍下,要讓大學慢下來,實在太難。更要命的是,掌舵的,恰是那些既得利益者——政府部門官員、學校行政領導,他們決定大學的設立、招生規模以及大學的學科、專業發展,所有的批評聲、質疑聲,都被擋在了權勢和利益的圍牆之外。
眾說紛紜
提高國民素質
不一定要
『人人上大學』
家住瀏陽河:江南七怪加洪七公,把郭靖這麼一個傻瓜教成了武功蓋世的大俠。王重陽武功天下第一,一個人教七個,教出了全真教一群廢物。這就是大學擴招的代價!
水哥瘋語:10年前國家為緩解就業壓力,鼓勵高校擴招,結果換來大批庸纔,今年開始停止擴招,經濟下行未止企業生存困難重重,帶來大學生失業率上昇。國家從供需問題來調節,而不是從根源上增加社會保障和降低企業稅負來解決問題,只會產生教育產業化和學歷貶值,教育資源浪費的後果!
生活在繼續:大學停止擴招了,這是個好消息。提高國民素質並不一定要讓每個人都上大學。稀裡糊涂地上大學,並不一定能提高素質。綜合型大學應該是培養精神至上主義者的地方,可是我們的社會太功利,我們的大學太功利,連上大學的人都太功利了。
本報記者張航J067
制圖吳薇H114