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□金陵晚報記者吳聰靈
“弟子規,聖人訓,首孝悌,次謹信……”當琅琅童聲從什邡金陵博愛小學孩子們口中傳出時,坐在教室裏聽課的數十名什邡老師激動不已。
2012年“六一”前夕,給什邡孩子們送來國學第一課的,是南京怡馨花園小學的桂軍老師。這一堂課帶給什邡金陵博愛小學的收穫,不僅僅是孩子們40分鐘下來已經完全背會了課堂所學內容,並在潛移默化中接受了傳統文化教育。更重要的,是聽課的老師們心裏有底了。
課上完了,孩子們會背了
5月25日上午,南京一行到達什邡金陵博愛小學。晨會上,“精神家園建設”啓動儀式之後,什邡老師們集體聽取戴傳江老師的國學經典教育講座。
身爲多年推廣南京國學經典教育的先驅者,戴老師給出的意見,與對精神文明建設的一腔熱誠之心,也強烈感染了什邡學校淳樸的教育者們。
在課堂上要如何把國學經典中的有益部分帶給孩子?死讀書行嗎?一言堂式的說教行嗎?那麼,國學經典,又要如何與孩子們的生活相結合,使得教育實現其最高目的,爲滋養孩子心靈、培養美好品質服務?這些問題,都在昨日課程中有了答案。由南京怡馨花園小學桂軍老師帶去的一堂國學經典示範課,生動而形象地向什邡老師們展示了傳統文化與現代生活結合的最佳教育方式。
在金陵博愛小學一位語文老師的印象中,以往在完成教學大綱要求的經典教育部分時,老師們的教學就是讓孩子死讀書。就這麼隨便讀下來,枯燥無味,大人教的也累,孩子學的也沒勁。老師經常要投入很多精力把孩子們“拉回來”聽課。可是昨天的課堂上,金陵博愛小學二年級的孩子們精神高度集中,個個坐姿挺拔。每一個問題拋出來,他們的小手就齊刷刷舉起來。40分鐘下來,已經可以把老師當堂教授的《弟子規》部分內容給背誦下來了!
什邡老師很受啓迪
金陵博愛小學曾倩老師對這堂課讚歎不已:“帶孩子們朗讀一個段落,稍微熟悉之後,桂老師就開始講解‘首孝悌’中的孝,放映短片給孩子們看,是黃香溫席的故事。故事主人公與二年級的孩子恰好同齡,生動的故事情節孩子們也很感興趣。
等看完了,回過頭再來讀一下,然後老師開始啓發式提問:大家在生活中做過哪些孝敬父母的事情?孩子們積極舉手發言,就帶出很多體現對父母孝敬的小事來。這個環節總結差不多了,老師又帶孩子們回頭來讀經典,然後再帶領討論,在孝敬父母方面,我們以後可以做的事情,還有哪些?這個討論過了,回頭來再讀。就這樣一堂課下來,學到的段落就全會背了!”
如此生動鮮活而又具有強烈互動性的授課方式,可以讓孩子們迅速把所學內容聯繫生活,並種下善念的種子。同時,密切聯繫實際生活的講授方式,也給什邡老師們的語文教學帶來啓迪。
這堂國學課之後,此次南京之行的全部活動也告一段落了。接下來,“重建精神家園”行動的更多具體事情,落在什邡的教育者身上。南泉小學李洪文校長通過本報感謝所有支持關注這一行動的南京新老朋友,同時也承諾,他們會慎重決策,拿出最切實可行的方案,全面提升教育水平,增強教師隊伍的素質,讓精神家園的建設,在國學課堂、在少年宮計劃、在更多的校園活動中一點一滴去完成。“這不是一朝一夕的事,需要我們所有人的長期堅守。我們有信心,也有足夠的耐心與韌性,來完成這真正的教育工程!”
南京怡馨花園小學給什邡孩子送去“國學”第一課。張勇供圖
《重建精神家園》
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