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大衛讀小學一年級,是個令老師頭疼、同學討厭、家長煩惱的孩子。其實大衛長得挺漂亮的,白白的皮膚,大大的眼睛,還有圓圓的腦袋,一副聰明可愛的模樣,應該是人見人愛的呀。可惜大衛有一個壞習慣,就是喜歡打人,而且下起手來沒輕沒重的,誰也接受不了他的行為。大衛出生在上海,一歲多跟父母去了國外,三歲後又被工作緊張的父母送回國內,交給爺爺奶奶撫養。要是有人問起大衛的爸爸媽媽,大衛就會動手打人,誰也不清楚大衛究竟還是否記得自己的父母。
爺爺奶奶非常寵愛這個小孫子,對孫子的要求百依百順。大衛上幼兒園時,園長是奶奶的老同學,對大衛特別照顧,所以大衛表現還算可以。自從進了小學,大衛的脾氣就越來越暴躁,打人的次數也越來越多。有時一天會打好幾個同學,弄得同學家長紛紛向學校提意見,學校也覺得無法處理,就婉轉勸大衛的奶奶讓大衛轉學。可是大衛到了新學校,不僅打人的壞習慣沒改,還更加變本加厲了,眼看新學校也容不下大衛了,爺爺奶奶只好向諮詢師求助。
諮詢師發現,大衛是個敏感的孩子,他對周圍發生的事情反應很快,特別在意別人對自己的態度。在行為表現上,大衛明顯地缺乏安全感,對外界的人和事物采取過分防御的行為。由於缺乏安全感,大衛內心是恐懼和自卑的,他對別人缺乏信任,害怕自己被別人傷害,所以總是以主動攻擊別人(打人)來保護自己。
另外,大衛的語言能力不足,由於三歲前生活在國外,三歲後纔回到漢語生活環境,他的漢語說話能力明顯落後於同齡孩子。語言能力不足造成大衛與人的溝通障礙,溝通不暢更加劇了大衛的不安全感和沮喪、憤怒的情緒,不知道如何排解的他,就選擇了以打人來發泄情緒,嚇退別人,保護自己。小小年紀的大衛就經歷了與父母分離,撫養人改變的痛苦,再加上從國外到國內,從受到關注的幼兒園到陌生的小學的生活環境變異,年幼的他沒有能力適應這一系列巨大的變化,就發展出『打人』這一不良行為來引起家長關注,尋求幫助。
由於大衛認知能力和語言能力都不足,諮詢師采用了游戲治療的方式,通過繪畫、做玩具游戲等,幫助大衛重新建立安全感,同時通過對話、講故事,訓練提高大衛的語言表現能力,教會他與人溝通、交往的技巧和規則。漸漸地,大衛的語言能力有了明顯提高,當他學會如何與人打交道後,不良行為也消失了。
對大衛的父母來說,這也是一個教訓,既然生了孩子,無論在何種情況下,父母都需要承擔起自己的責任。
吳亦君亦君工作室主任,國家二級心理諮詢師。互動博客:httP://b1og.sina.com.cn/wwuyj