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合肥百花中學是2000年經省、市教育部門批准的一所民辦全日制普通高中。法人代表校長兼黨支部書記房西康原是合肥六中、合肥九中校長,中國數學學會會員,歷任安徽數學學會常務理事,合肥數學學會常務理事長兼秘書長。
學校百花井校區(招收走讀生)位於市中心阜陽路百花井汽車站東側操兵巷內。學校現有3400平方米的教學大樓,150座的多媒體教室,部頒一類標准的理、化、生實驗室和計算機教室、美術教室、閱覽室,有8萬餘冊的藏書。市體育場是學校體育課和體育活動的場所,教學設備齊全。
學校新校區(招收寄宿制含走讀生)合肥百花中學西校區位於合肥市高新區南崗鎮收費站西邊150米、合六高速公路南側。西校佔地73.0畝,校捨2.3萬平方米,教學樓、綜合樓、學生公寓、教師公寓、食堂餐廳、超市等各類教育教學設備、生活服務設施齊全(教室、寢室都安裝空調),師資和管理服務人員隊伍健全。
『集團化辦學』成就品牌名校
學校圍繞一個集團化辦學模式,掌控『兩個校區』,實施『教學三個階段分段管理』,建立『四個承包責任制』,確保『五個抓到位』,完善『六個教育管理目標』,堅持『質量立校、特色興校、教師強校』三大戰略,強化質量監督和保障體系。學校實行嚴格的封閉管理,堅持走特色教育之路,創建立志班、小班、藝術特長班、形成『普通高中+藝術體育』的辦學模式,『人生導師制+教書育人責任承包制』的教育教學特色,『全面發展+特長』的育人目標。實施『四課一反思』教研制度,大力推進課堂教學改革,從高效課堂走向高效學習。
學校擁有一個強有力、團結奮進的領導班子和一支學歷高,經驗豐富,教學能力強的老、中、青三結合的優秀教師隊伍,高級教師20人、研究生26人。
學校堅持德育為首、成人成纔的辦學理念,培養學生人格自尊、學習自主、行為自律、生活自理,堅持樹正氣、走正路、做真人,教育教學質量穩步提高。學校對經濟困難和品學兼優的學生實行國家資助和校內資助政策及獎學金制度。因此學校獲得中國民辦教育百強學校、2011年獲安全工作先進集體、文明單位光榮稱號,『五·五普法』先進單位,校安工程先進單位並獲優秀集團化辦學獎、優秀民辦教育領軍獎。是全市民辦學校中率先完成校安工程的學校。
『素質特色教育』凸顯辦學特色
小班教育:辦不同分數段的小班教學是深化教學改革,探索構建新型人纔培養模式的有效途徑;是使每一個學生都得到充分教育,促進學生生動活潑、全面主動發展的有效途徑;是優化教師隊伍,鍛煉提高教師素質的有利渠道;是學校提高辦學質量和效益,提高辦學聲譽,謀求發展提高的良好機遇和出路。配合新課程標准的實施而紮實做實踐工作,配給的跟班教師,有針對性采用人盯人一對一輔導的小班教育,能夠強化課目學習,補缺補差,強化提高,過關率高。
校長把『小班化』工作作為『一把手工程』來抓,親力親為,盡心盡力,以身作則。從學生的學習狀況、能力、個性差異、興趣愛好等幾個方面入手,以分數段劃分進行異質分組,每班不超過36人,選派優秀班主任。具體為:小班環境——區域化、個性化、舒適化;小班備課——分層化、個別化、實用化;小班上課——主題化、時控化、質效化;小班作業——精當化、面批化、反思化;小班輔導——激勵化、精巧化、分步化;小班評價——目標化、多元化、星級化。房西康校長也時常為這個班的學生做報告,鼓勵他們要立大志,下決心,認真搞好學習,按照新課程的要求完成學業任務。這個班級的學生綜合素質水平發展較快,在老師的微笑教學中,接受教育,一天天進步著。
體育班:中學作為體育人纔培養基地,為奧運會培養後備人纔起著不可磨滅的作用,根據社會需求,百花中學成立了體育班。根據學生的狀況,學校安排了專職班主任,並有嚴格的管理規定,一方面重視學生的主體地位,關注學生個體差異,建立新型師生關系,一方面激發學生運動興趣,讓他們接受嚴格體育訓練指導,適應課改的需要,促進教學,提高教學質量,充分發揮體育生主體意識的能動作用,三年後考上大學。
立志班:百花的立志班,從招生開始到班主任選拔到任課教師的配備,這個班都是最強最優秀的組合,學校為每一位入班學習的孩子減免了相應的學費,以免除他們的後顧之懮。這個特殊的班級由最優良的『硬件』、最優秀的教師團隊、最有利學習的教育環境、最先進的班主任組合而成,自主學習、合作學習和探究式學習方式多變,培優拔尖其目的是讓每一位學生都能發展,三年後考上一類大學。
美術班:在今天其他學校撤銷美術班教育時,百花中學今年仍然開辦普通高中美術特色班。百花人懂得每一個學生都應該發揮自己的創造潛能,百花就是要讓學生擁有獨特的創新精神和創新意識。他體現百花人不一般的眼光與膽量。一種以人為本的教育理念在百花深深紮根。
藝術班:藝術教育是培養產生藝術作品的人纔。藝術作品是個人同社會,同現實生活、歷史、文化傳統、技藝傳承之間同時發生多種關系而產生的一種綜合體或是成果。藝術教育的設計正是從這些角度去考慮的。針對這些有特長的學生,學校不僅從理論學習、實踐練習、校園生活等多方面綜合指導,更重要的是為每一位學生營造了一個適合藝術學習的美好環境。
首席教師講學制:『首席教師』是集合了百花教師隊伍中最精華的一批,這支隊伍是一支敢於實踐,樂於創新,精於積累,善於總結,勤於思考的奇兵隊伍,是一股能夠起軸心、驅動、輻射、穩定和促進作用的中堅力量。能夠影響成員中的每一個人,帶動群體共同進步,推進整個集體的工作,以自身的教學實踐給其他教師作出示范,給學生的學習提供優質的服務,不是一花獨放,而是百花齊放春滿園。
『教育責任承包』創新教育多元化
百花中學已畢業的學生有3600餘名,每年向全國各大高校輸送大批合格人纔。正是百花人執著的努力與拼搏,纔造就了今天的輝煌。百花人敢為天下先,在百花中學『教育責任承包制』正在進行時。
1.學校與班主任的承包制——以班級為單位向學校組織承包學生和教學任務的教育教學責任制形式。做到每一個學生都承包到教師。
2.班主任與教師的承包制——在百花選定的班主任與課任教師之間定任務與目標,班主任正確處理好班級管理與各科教學的關系,精心設計出用教學帶管理,以管理促教學的互動模式,走『教學—管理』一體化的班級管理的新路子。
3.班主任與學生的承包制——班主任是學生成長的引路人,青少年時期是人生最寶貴的黃金年代,是長身體,長纔乾,勵德叡智,立志廣知的關鍵時期。班主任承擔對學生教育、培養和塑造、改造的任務,使他們成為社會主義現代化建設事業的接班人。班主任首先面向全體學生,對學生全面負責;其次正面教育,啟發誘導;再次對學生的具體情況,因材施教;最後以身作則,言傳身教。
4.學校與教師的承包制——經過百花人的精心設計,賦予了這種承包制全新的內涵和功能,教師簽訂教書育人承包責任書,以『五定』為標准:
(1)強化新課程標准,確定有針對性的教育教學內容(編寫各學科過關題目與輔導內容,小范圍的包教包學)以及要達到的教學目標;
(2)堅持『平等、公開、競爭、擇優』的原則,確定具體承包的學科教師,一旦確認,要及時簽訂承包責任書;
(3)了解被承包的學生的學習狀況,做相應的學習狀況分析說明,確定學生數額要比例適中,保證『教與學』有效果;
(4)確定補缺補差的具體時間與上課地點,把工作落到實處,也便於相關部門檢查督促;
(5)確定學校與教師之間的責、權、利關系,確定評議的標准與措施,引進競爭機制、獎勵機制,把實實在在的獎勵同經濟效益掛鉤浮動。
五個『抓』彰顯教育教學規律化
房校長在多次的教師會上深情地說:『我真誠的希望:我們的每一節課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!』
在百花,為了實現『全面發展+特長』的育人目標,他們實行了五個『抓』——
抓早——從高一抓起,分解目標,讓每位學生既有三年目標,也有近期目標。新生一入學,各班主任就對每一位學生進行調研,了解每位學生的優點和劣勢,讓學生制定出高中階段的學習目標和本學期的學習目標,循序漸進,不斷提高每位學生的學習成績。
抓緊——從每天早讀抓起,要求班主任,任課教師下小預備進教室,指導學生讀書、背書、聽錄音;從每天的放學前一節課抓,老師就像廚師炒飯要炒得透般,把一天的知識讓學生反復熟悉,當天的任務當天消化。
抓嚴——嚴格要求,作習工作。進入合肥百花中學的學生有一些自覺的學習習慣和行為習慣尚未形成,因此教師在教育方面著重對學習方法、行為習慣、面對困難不怕挫折等從嚴抓起,一方面注重學生的心身健康,一方面在良好的學習習慣養成上不放松,分類指導,補缺補差。
抓細——會做人、會求知、會勞動、會健體、會審美、會生活、會創造。合肥市優秀班主任馮老師就是突出的代表。用她自己的話說就是:『讓學生在微笑中成長。』她從不呵斥學生,工作中細致入微,和學生結成了『忘年交』。
抓到位——從每學期每個學段抓起,尤其對高三學年要一抓到位,不僅分層次教學專題講座,而且根據新課改的要求,在教學管理上學校采用雙向管理體系,這樣使學生在百花中學的發展打下堅實基礎。百花人堅持『質量立校,科研興教,創建特色』的指導思想和可持續發展理念,堅持新課程標准要求,今年的高考成績獲得大面積豐收,一舉再創新高。
合肥百花中學普通高中招生代碼:3078百花高中體育班代碼:4378百花高中藝術班代碼:4478
報名地址:
合肥市百花中學(百花井校區):合肥市阜陽路百花井公交汽車站牌東側操兵巷內15米
合肥市百花中學西校區:合肥市高新區南崗收費站西邊150米,合六公路南側
百花中學百花井校區報名諮詢電話:2654108、2620774、13339103896 13956021071 18756070793 15156019900
百花中學西校區報名諮詢電話:5379533、5379535、13339103896 13955110853
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