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楊雲雄校長。
朝氣蓬勃的鐵中學子。
『萬名教師大比武』一等獎獲得者羅敏老師上公開課。
學生赴英國友好學校布魯克威爾考察學習。
擁有50年歷史的成都鐵中,是城區一環路內規模最大的高完中。乘時代之春風,踏改革之巨浪,成都鐵中一路且歌且行,書寫了一段段動人的篇章。多年來持續保持高位穩定發展,逐步躋身成都市超強學校行列。高考成績連年穩居成都市第五位,中考質量名列同類學校前茅。
學校先後被評為『成都市德育工作先進集體』、成都市『千名校長大練兵』實訓學校、『成都市高中課改樣本校』……在名校林立的成都市,鐵中傲然雄踞一隅,被教育界用『鐵中現象』來描述其穩步崛起,被媒體譽為『一顆冉冉昇起的名校之星』。
『學校的發展應該多棱,它的主色調必須是靈動的,只有靈動纔能出靈性,而充滿靈性的教育纔是最具有發展後勁和發展潛能的教育。』正如該校校長楊雲雄所說,『鐵中現象』是鐵中人將生命與愛融進教育的智慧和藝術中,准確定位,明確方向,掌握教育的主動,用靈性舞出質量奇跡。
以質為重
無縫式管理加力質量硬度
開弓張弦,蓄勢而發。鐵中人明白,要把鐵中建造成一艘具有超強遠航和續航能力的現代級戰艦,就必須要改良軟硬件系統,進行全員『大練兵』。
其首要任務是提昇領導集體的決策力、創新力和執行力,聚合成團結奮進、勤勉高效、敢打硬仗的中心堡壘,給教師以示范和引領。
怎樣實現這一目標呢?經過深思熟慮後,楊雲雄校長把學校管理劃分成教學、德育、後勤、研培、宣傳、招生六大板塊,實行板塊化管理,在給予充分管理自主權的同時要求拿出叫得響的『拳頭產品』。板塊負責人思維活躍了、膽氣充足了,一個充滿激情、充滿智慧、充滿創新精神的管理團隊應運而生。
楊雲雄校長說,打好常規管理這張主力牌,是加力辦學質量硬度的重中之中。學校從細節抓起:抓規范抓習慣,考核常規,抓作業的跟蹤批改。鐵中的教師們以主人翁的熱忱和態度,親力親為,為學生的發展和成長奠基。
鐵中推行的這種無縫式常規管理,精細到每一個環節,鎖定了教學和管理的有效性,使鐵中迅速步入發展的快車道。
以教為根
構建師生和諧的多彩課堂
教學是學校生命力的保證。鐵中人狠抓教學基礎,完善課堂教學細節,注重學科備課質量,以與時俱進的態度去擁有教學的主動,不斷創新。
『關注學生,追求實效』是鐵中一直追求的教學目標。為此,學校對不同層次的學生制定不同的教學方案,讓學生們各得其所,全面進步,真正形成了『低進高出,高進優出,全面發展』的鮮明辦學特色。
圍繞著高效課堂的建設,鐵中狠抓集體備課,形成了制度化、自覺化、規范化的良好傳統。定時間、定地點、定中心發言人;備計劃、備學生、備學科知識、備教法、備思維、備考試、備教學信息,漸漸成為鐵中老師備課的法寶,課堂教學變得輕松與活躍。學生主動參與到教學中,生命關懷強烈凸顯。
對於學生來說,『只有適合學生的教育纔是最優質的教育』。鐵中根據學校的實際情況,制定了完善的校本研修課程方案,開發了具有各學科特色的培訓課程,成為學校的寶貴財富。
以生為本
關注每一位學生的個體發展
鐵中構建了陽光教育的生本教育思想,關注每一個學生的個性和特長,充分尊重和愛護學生,讓每一個學生體驗到被關注的幸福,體驗到求知與成功的快樂和自豪,用成功點燃自信,用自信引領成功,給他們未來的人生注入生命的激情和創新的精神。
高三9班的『零摸』成績,按成都市的預測劃線,上三本的只有七人,班主任老師楊文鴻分析成績時很傷感,給學生寫了一封公開信並在課堂上朗讀:『對不起,我親愛的同學們,是老師沒有將你送到你可以走到的最遠!是的,我們都有錯,面對錯誤,我願改正,你呢?……』楊老師發自肺腑的自我檢視,對學生的美好期待、諄諄勸導震撼了每一個學生的心靈,全班學生淚流滿面。那年高考,該班43名學生本科上線達37人。
時隔一年多,楊老師還感慨不已:『愛讓我和同學們都充滿著感動,他們因了愛的助力而強壯了飛翔的翅膀,而我因為愛成了他們助飛的跑道。』
愛是師生美好心靈的陽光折射,愛是師生之間心靈的對話。鐵中人認為,教師的微笑是愛的外化表現,它既可以使學生獲得信任感,又可以舒展他們的心靈,減壓他們的緊張情緒。走在成都鐵中的校園中,每一個人都對你點頭微笑,整個校園充滿愛的磁場。
鐵中的教師們用愛去扣動學生心靈的扳機,去風發他們的意氣,去為他們的想象力和創造力添磚加瓦。
以師為首
歷練一支精品的教師隊伍
教師是學生夢想的嫁接者、習慣養成的引領者,因此鐵中大膽地提出『教師第一,學生第二』。這種定位不是忽視學生的『主體』地位,而是從更優質服務於學生的角度定位教師的價值。
明確發展方向之初,學校就致力於建設學習型團隊。為提高教師的自我學習和發展能力,學校每年對教師進行考試。從考試中,教師們看到了差距,於是不斷充電,加寬加厚知識條碼,一個學習型團隊逐漸壯大。幾年來學校承擔市級以上新教師團隊建設指導任務38人次,教師參加各級賽課5人獲國家級獎,8人獲省級等級獎,20人獲市級等級獎,73人次獲區級等級獎。
鐵中大膽起用優秀青年教師,采用『導師制』培養青年教師。組織青年教師教學基本功系列大比武,加速青年教師成長;鼓勵教師參加各類培訓……積極營造濃厚的教研氛圍,促進教師專業成長,造就一支師德高尚、水平拔尖、勤勉奮進、充滿愛心的優秀教師隊伍。
堅持教師第一既是學校的戰略思考,又是學校超越發展的內動力。學校只有全力助推教師的專業成長,纔能讓每位教師激情地工作,詩意地生活,纔能辦出學校特色,完成育人目標。
以學為上
拓寬學校師生的國際視野
在成都市全面推進教育國際化的隊伍中,活躍著鐵中的身影。
早在2005年,成都鐵中就與英國布魯克威爾學校結成了兄弟學校,雙方互派教師參觀學習,互派學生深度交流。
2012年,是成都鐵中的國際合作年。年初,英國教師PETER與學校進行了長達一學期的口語交流課程。3月12日,來自休斯頓的美國國際友人協會會長KEITH一行16人到成都鐵中進行友好訪問,走進教室進行課堂觀察,實地了解中國城市教育的現狀。KEITH先生的兩個兒子與鐵中學生一起深入課堂學習,學習太極拳,剪紙,刻章等富有中國特色的活動,深度了解四川民俗、中國文化等。
3月21日,另外5位美國高中學生到成都鐵中進行了為期一周的學習交流活動。鐵中為他們展示了豐富的特色課程。
今年夏天,成都鐵中將進一步與美國合作,與休斯敦地區一所層次相當的學校結為姊妹學校,兩校互派師生交換教學,進一步拓寬師生的國際視野。
孔子曾說:『和而不同』,將在成都鐵中的教育國際化進程中體現得淋漓盡致。