前不久發佈的《2012中國高等職業教育人才培養質量年度報告》顯示,2011年,全國高職學校畢業生有近六成在300人以下規模企業就業,其中在50人以下的小微企業約三成,爲各地區小微企業發展提供了重要的人力資源;從高職畢業生分佈看,有35%在學校所在城市就業,68%在學校所在省區就業,爲所在地區貢獻了較多的實用型人才,爲“三線”城市發展、推動區域均衡發展做出了積極貢獻。
作爲我國教育改革發展中產生的高等教育新類型,高等職業教育橫跨了高等教育和職業教育兩大領域;作爲一種大學框架下的職業導向教育,高等職業教育在體現大學文化精神、文化素質、文化知識的前提下,堅持校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展,倡導“做中學、做中教”、工學結合、頂崗實習的教學模式,既滿足了普通百姓子女上大學的需求,又爲他們提供了實實在在的謀生本領,對百姓的教育投入給予了回饋。
尤爲難能可貴的是,在社會對高等職業教育還不太認可的環境下,高職院校在努力尋求和定位自己的生存和發展空間,通過不斷創新校企合作的辦學體制機制,爲提升人才培養質量提供了制度保障;通過主動引導專業建設適應產業發展,專任教師和來自生產一線的兼職教師結合在一起,有效提高了教育教學的針對性和有效性。這種校企合作的育人模式和成效,使高等教育能夠“接地氣”,也使得職業教育真正“有底氣”。