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本報訊(記者周逸梅)經過半年多的意見徵集和修改,昨天,教育部網站正式公佈了幼兒園、小學及中學教師三大教師專業標準(試行)。在三個標準中,提出無論是幼兒園、小學還是中學教師,都要尊重學生的人格,平等對待每一個學生,不能體罰或變相體罰學生。
教育部要求,各地各校要依據專業標準調整教師培養方案,編寫教育教學類課程教材,作爲教師教育類課程的重要內容。將專業標準作爲“國培計劃”和“省培計劃”等各級培訓的重要內容,依據專業標準制定教師培訓課程指南。將專業標準作爲中小學和幼兒園教師考覈的重要依據。
教育部將組織編寫專業標準解讀,組織有關專家並結合教師資格考試改革試點工作,適時修改完善教師資格考試標準和考試大綱。三個標準除了很多共性以外,還根據學生成長的不同階段、心智和身體成熟的不同程度,制定了個性化要求。小學生教師專業標準中提到,“小學教師要掌握對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法”。
中國學生在創造力上的缺乏一直被詬病,此次意見稿將“培養學生好奇心”寫入教師標準。在標準中還從教師的教學設計和方法上做出要求。
-標準亮點強調尊重學生人格
三個標準是國家對幼兒園、中小學合格教師專業素質的基本要求,同時也將是教師培養、准入、培訓、考覈等工作的重要依據。
教育部師範教育司負責人指出,這套標準一個亮點是強調學生的主體地位,要求教師要尊重學生,關愛學生,充分發揮學生的主動性,爲學生提供適宜的教育,促進每個學生主動、生動活潑地發展。不諷刺、不挖苦、不歧視學生,不體罰或變相體罰學生。
學生生命安全放首位
雖然三個標準是根據學生不同的成長階段制定的,但是在師德方面,有很多的共同點。
比如在“對待學生的態度和行爲”部分,第一條全部都明確,要保護學生的生命安全,特別是在幼兒園和小學部分,更是提出了要將學生的生命安全放在首位。