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今年41歲的管理學博士、碩士生導師武恩鈞是天津工業大學體育部教學主任。被稱作小武的他還參與競訓中心的工作。
多年來,天津工大的高水平運動隊建設風生水起,但在科研方面卻稍顯欠缺。爲了提高科研水平,包括武恩鈞在內的一批有執教經驗、有高水平運動員經歷的青年才俊來到工大。從2003年就開始進行相關體育課題研究的武恩鈞在2009年調入了工大,併成立了科研和教學團隊。他接手時的任務是:用3到5年的時間將高校體育教學和科研在理論上提升一個水平。2010年,天津市第一屆青年教師基本功大賽,天津工大成績不是非常理想。而到了轉年,有50多所高校高職參加的基本功大賽上,工大的7名教師獲得了四個一等獎、一個二等獎和兩個三等獎。比賽雖然只是一個市級的比賽,但卻是高校、高職極爲重視的一場賽事,其中涵蓋着體育課教學、現場課,而且還需要有相應的理論支撐。
高水平運動隊建設是一方面,但學校重要的育人功能絕不能鬆,學生的體質健康也絕不是一堂體育課就能完全解決的,因此作爲教師,不僅要讓學生上好體育課,還要讓他們掌握體育的技能。這就要考驗老師的水平,因此怎麼“說課”,怎麼讓學生學會欣賞一場比賽以及運動後的恢復等等也就成了教師在課前需要完成的任務之一。由此,小武的“團隊”在這方面下足功夫,短短兩年內便有了脫胎換骨的變化。
任教、輔助老師提升科研水平,這是小武的工作,此外,他也沒有放下自己的研究項目。這些年在覈心刊物上發表的論文、專著涵蓋着體育產業、體育實踐、教學、羣衆體育等方面,獲獎很多。但作爲科研人員,小武認爲自己剛剛起步,他說:“我們的專項還是主要圍繞着高校體育教學、高水平運動隊建設來進行,高校要進行科研,高校的教育要有理論支撐,所以‘攻堅’是我們義不容辭的責任。”