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大學中女生比例的增加,究其根源,是由女生在高考中的優勢決定。其實,何止是高考,在更加基礎的中考裡,女生的優勢也尤為突出。這種現象,在一定程度上導致了男生發展機會的相對減少。『目前,中學裡的女生比例可能會略高,但總體上是平衡的,沒有很嚴重的性別傾斜。』北京一零一中學校長助理劉子森強調。不過,在學習、性格、能力等各方面,身處教學一線的老師們表示,確實能感受到『男孩危機』的存在,但只要引導得當,優秀的男生也很多見。
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男孩學習表現
有年級差異和兩極分化
『在中學階段的學習中,男女生的差異多少會有一些。總體來講,兩個初始年級的學生,即新初一和新高一,表現尤為明顯。』一零一中學劉子森老師介紹。這段時期,跟男生相比,在各個層面,女生都要成熟、穩重,能力比較強,待人接物也更加得體。這可能與男女生不同的身心發育特點有關,男生成熟得晚,智力水平和心理發展都要落後。尤其在語言表達方面,女生有先天優勢。在起始年級,學生都是從各區縣、各學校過來的,之前的學習基礎和接受的教育方式不同,所以,這個特點更加突出。因此,從學校角度采取相應的措施,提昇男生的綜合素質,顯得尤為重要。
『男生在學習上的另一個突出表現,是兩極分化比較嚴重。』北京市第二中學分校心理老師尤揚介紹。一般來講,在中學時女生的平均成績要好於男生。在有些班裡,前幾名可能都是女生,中等偏上的女生居多,成績特別差的很少。不過,這也不是絕對的,每個班級的情況不一樣。而且,由於沒有統一的衡量標准,以前五十名為參照和以前兩百名為參照,得出來的結果也會不同。相對而言,男生的兩極分化比較嚴重。學習好的特別好,同時,也有很多是落後的。
另外,初一、初二時女生學習情況比較穩定,但初三時會有變化。隨著智力水平和心理發展的成熟,以及意識的提高,一些男生的成績可能會大幅度提高。在初中,經常發現有些男生其實挺聰明的,但是規矩性不強或者習慣不好,導致成績一直上不去。如果在初三或高中時能夠意識到,改正後的潛力還是非常大的。『但這並不絕對,也有的等意識到應該努力學習時,已經為時已晚。』
樹立男性楷模
可助緩解『男孩危機』
『現在,男生的表現有時不大像男生。擔當意識、責任感等男子漢氣概,可能都不是那麼明顯,這確實是一個值得重視的問題。』二中分校尤揚老師表示。不過,女生的性格也不像過去那樣內斂了,也有的特別活潑甚至過分活潑,這是現在的一種趨勢。『在學校裡,我們也把優秀男生的培養,作為課題研討的一部分。』
一零一中學劉子森老師介紹,出現這種情況的原因之一,是家庭教育中父親角色的缺失。孩子就像一條河,父親是左岸,母親是右岸,哪個岸都不能坍塌。但現在的情況是,父親的左岸有點坍塌,母親的右岸又有點太高。所以,孩子的生活中普遍缺少男性榜樣的存在,尤其對男生而言,不利於性格的培養。『因此,我們建議爸爸多參與到孩子的教育中,特別是對男生的教育。尤其在新初一、新高一學生的第一次家長會上,校長和老師會對爸爸提出要求,希望他們多出席家長會、多和任課老師溝通、多參與家長委員會。』
另外,在幼兒園、小學甚至中學裡,教師多以女性為主,這也是導致『男孩危機』的原因之一。因此,學校在安排班主任時,也盡量多考慮男老師。劉子森老師介紹,今年,我們的新高一年級共有十三個班主任和兩個年級組長,其中就有8位男老師,佔了一半以上。北京市第二實驗小學張桐老師,就是一位男班主任。他介紹,如果孩子的爸爸比較忙,男老師可以在一定程度上起到彌補作用,尤其是每天跟孩子呆在一起的班主任。
不僅如此,『男孩危機』在學習上的體現,也需要引起重視。北京市第六十五中學郭老師介紹,現在的考試體制更加適合女生,如果男生不能夠及時調整,經過中考、高考兩次選拔後,有些會在潛力還沒有發揮的時候,就被過早淘汰。
進行潛能激發
是男孩教育的關鍵
現在,男生的潛能並沒有被完全挖掘。一零一中學劉子森老師提示,有時,男生潛能的發揮需要在室外進行。通過學校獨特的『跑』文化,讓男生的體魄強健,毅力自然會變得堅韌,斗志也會更加昂揚。這樣,通過室外活動,男生的熱血更容易被激發出來。當身體上的優勢被充分調動之後,在做其他事情時,他就會明白自己的角色,以男孩子的方式去處事。另外,在德育方面,對男生的要求,也特別強調責任感,累活、苦活、髒活,很少由女生來做,就是為了培養他們吃苦耐勞的精神和責任意識。『相對來講,現在的男孩子在這些方面還是有一定欠缺的。』
而且,針對青春期孩子的特點,同伴教育對男生成長的重要作用,也應該得到重視。『我們的方式,是讓女生給男生提要求,說出自己希望班上的男生具備哪些品質。當然,男生也會給女生提要求,但實際上,對男生的約束力和激發作用更高。』劉子森老師介紹。這個年齡的孩子,特別在意自己在異性同學心目中的形象。而且,女生提的要求,肯定是一些特別優秀的品質,如勇敢、正直等,對男孩子來講,這是非常內在的驅動力。
至於解決男生的學習問題,劉子森老師認為,當內在的責任感、個人品質得到提昇之後,男生有了向上的動力,在力所能及的范圍內提高學習成績,是水到渠成的事兒。而且,通過一些能夠發揮男生優勢的社團、興趣愛好小組活動,也可以提高男生的學習熱情。尤其是強調動手能力的,如航模設計等,需要熟練運用物理、數學等各科知識,在對外交流時,還對英語、語文能力有較高要求,這些都能起到激發作用。
在體制范圍內
教育者發揮空間很大
『在一定程度上,男生在考試中的劣勢,與生理發展、考試制度、知識結構等都有關系,是各種因素綜合作用的結果。』六十五中郭老師提示。目前,對學生的要求還是以記憶為主,靈活性稍微欠缺。而英語、語文等女生佔優的科目比例又相對較大。其實,進入高中後,很多男生的潛力是比較大的。但是,男孩子中考時的劣勢,在某種意義上阻礙了他們進入更好的高中,可能會失去一些機會。所以,需要對男生多進行引導。
一零一中學劉子森老師強調,其實,單純把這種現象的責任歸到體制上,是不合理的。任何體制都不可能沒有問題,在現有教育體制下,教育者可以發揮的空間很大。女孩子可能佔有優勢,但如果對男孩子的引導方法得當,提高學習等各方面能力,也是完全沒有問題。在體制范圍內,作為教育者,應該盡最大可能發揮自己的智慧,探索孩子的身心發展規律,找出適合其身心發展的教育模式。通過學校教育、家庭教育與身心發展的匹配,化解現有體制下可能出現的男女生發展不平衡問題。在這個問題上,我們可以做得很好。
本報記者王亞楠