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師道
文/熊凌
週末放學,兒子給我講了在學校發生的一件事。
那是一堂作文課,寫作要求是寫一段描寫大自然的話,要通過豐富的聯想和想象,表達自己獨特的感受。同學們都在奮筆疾書的時候,同組的小鄧同學卻愁眉苦臉,託着下巴發呆。眼看半節課過去了,小鄧同學還在爲不知寫啥而苦惱。於是,唐老師把小鄧同學帶到教室各處巡視了一圈,最後在教室的一個窗臺發現了一窩螞蟻。小鄧同學便開始仔細地觀察起來。下課了,唐老師宣佈,今天的作文延遲到明天再交。結果第二天,小鄧同學交出了一篇《螞蟻的智慧》,得了史無前例的最高分A+++。原來,小鄧同學認真觀察了窗臺上的螞蟻,並通過測試,發現了螞蟻在面臨困難時的表現。作文最後,他寫道:“在這個美好的早晨,我看到了螞蟻的智慧。”
聽完事情的經過,我很感慨。以下是我和兒子的對話:
我問:“通常老師看到學生不做作業在發呆,會是怎樣的反應?”
兒子笑着說:“肯定會火冒三丈,一頓猛批!”
“那唐老師看到小鄧同學沒有動筆寫作文,爲什麼不發火?”
兒子想了想說:“因爲他了解小鄧同學,知道他不是故意偷懶,而是真的遇到了困難。”
“對,不發火,是因爲老師的開明,更是因爲老師對大家的瞭解和信任。老師知道,小鄧同學的困難在於沒有觀察大自然的體驗。那麼老師是怎樣幫他的呢?”
“老師帶他在教室各處轉了一圈,發現了牆角的螞蟻。”
“對,老師針對他的困難,給予了他最需要的指導和幫助。不過,老師爲什麼要讓全班都延遲交作文,而不是隻允許他一個人延遲交作文呢?”
兒子衝口而出:“因爲這樣才公平啊!”
討論到這裏,兒子若有所思。從這一堂課,他不僅感受到了老師的開明,而且,開始領悟到許多抽象的概念,比如信任,比如理解,比如公平。感謝小螞蟻,帶給孩子們大自然的智慧!感謝老師,帶給孩子們成長的智慧,這將是他們終生受用的寶貴財富!