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後楊之光時代
楊之光是廣州的大畫家,廣州美術學院的大教授。他在對東西方美術教育的觀察和思考後,深切認識到一個大國的國民素質是受其教育影響而形成的。在中國經濟的高速發展中,他又緊張著中國教育的步伐。於是決定晚年投身到少兒美術教育的戰線,並表示要為創建一個全新的現代中國少兒美術教育體系而作出最大的努力。如果說,大畫家是楊之光前半生的獎狀,那楊之光美術中心就是楊之光後半生的追求。上月廣州美術學院結束的楊之光美術中心成果展,引起了社會極大的反響和好評,它所展示的理念、方法、成果甚至是展覽形式無疑於重新設定了一個新的行業標准,而這標准的高度遠高於官方對中心核定的高度,也高於普通的職業教育,甚至有些科目的高度已經可以和同類大學科目PK,著實令人驚訝!『對事物的觀察力是獨特的,描繪力是有依據的,想象力是超前的。』這是中心對教學的承諾,但就這承諾,如今很多中、高等院校都說不上來,奈何會有心把它作為一個『品質』標准來實施。TCT系統是中心教學核心價值的法燈,用中文來注釋應該叫做『創意思維訓練』。中心強調,TCT系統的建構,其目的是有效地減少由於『習慣』給創造力帶來的障礙,提醒創意是可以通過訓練失而復得的。從TCT系統的訓練成果發現,孩子們美育的培養並不是從簡單、刻板的描畫進入,而是手腦並用的潛能開發。無論創意和表現,在這個體系內沒有常規定式,不怕你做不到,就怕你想不到,創意的聯想是核心的價值。比如關於坐的主題,孩子們顛覆性地用鍾表、符號、字體一切完全與椅子無關的元素來塑造一個不像椅子的藝術椅子。創意思維的訓練在西方叫發想,在東方叫意念,核心就是放飛想象力。這結果並非完全為了培養美術類的學生,這將是創意啟蒙的開啟。用創意植入頭腦底根的孩子,未來中國創造的天下一定會在他們身上實現。啊!讓我們為後楊之光時代的精彩喝彩!