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日前本報熱線接到一名『困惑』的母親報料,廣州市蔡小姐的孩子在荔灣區一所幼兒園上學,聲稱半年前被該幼兒園舞蹈老師用針紮手指,蔡小姐經過連日調查並無找到孩子被虐待的證據。尤其讓她感到困擾的是,自己以後還能否信任幼兒園,確保自己孩子在幼兒園不會遭到體罰。
兒子自稱遭針紮媽媽找不到證據
荔灣區市民蔡小姐看到近期有很多關於虐童的報道,擔心自己的孩子在幼兒園也受到『欺負』,多次詢問自己上幼兒園中班的兒子是否被老師打罵過,誰知兒子說被老師拿針紮過。當蔡小姐拿出繡花針給兒子看時,小孩的第一反應是『這是老師用來紮人的』,並聲稱半年前被幼兒園的舞蹈老師用針紮過手指。
蔡小姐第一反應是懷疑該舞蹈老師做過什麼事情,纔導致孩子這麼害怕,她隨即去兒子所在的幼兒園查看監控錄像。幼兒園負責人帶蔡小姐看了學校的視頻監控,只有操場上和游樂場上有,教室就沒有。
『我沒有什麼證據,但我孩子說有紮,小朋友撒謊的話不可能一整套啊。』兒子的話讓蔡小姐非常擔心。蔡小姐說,她現在對幼兒園很不放心,每天都要問自己的孩子有沒受到體罰。
蔡小姐打算聯合其他家長向幼兒園討說法。她曾向兒子說一起被老師紮過手指的另外3個小朋友詢問,一個不記得自己受過處罰,另兩個不記得該舞蹈老師。蔡小姐很矛盾,一方面擔心調查會得罪幼兒園;另一方面又怕孩子遭受體罰自己卻不知情。
園長親自上門解釋承諾加派人手巡視
蔡小姐告訴記者,她把孩子的話反映到幼兒園後,幼兒園一洪姓副園長和舞蹈老師一起來到蔡小姐家裡道歉。但舞蹈老師並未承認針紮了孩子,她解釋,可能是她教學方法不對,讓小朋友壓腿太痛,給小孩子有針紮的感覺。
蔡小姐稱,園方負責人態度很好,向蔡小姐保證幼兒園每個小時都會有值班人員巡視,如有小朋友哭會被及時發現,如果碰到老師情緒不對會及時糾正,希望家長能夠信任他們。
記者在被蔡小姐指控的幼兒園門口采訪了多名接小孩的家長,詢問是否聽到孩子反映過曾遭針紮。一小班兒童的保姆涂阿姨表示,沒聽說有老師拿針紮學生,只是聽說過打屁股的體罰事情,她說看到虐童的報道很擔心,希望學校以批評教育為主。一名父親在詢問女兒後確信她沒有遭到針紮;兩名接孫子的婆婆也表示沒聽說幼兒園有體罰事件。
記者曾聯系涉事幼兒園進行采訪,但直到發稿前為止,幼兒園並未給出回應。記者了解到,該幼兒園此前曾被另一家長指控體罰孩子造成臀部兩側外傷,目前警方尚在協調家長和園區雙方。
虐兒事件頻曝光家長成驚弓之鳥
雖然蔡小姐決定讓孩子繼續就讀該幼兒園,但她對幼兒園的信心已經大為動搖。她說,以前覺得幼兒園不錯,孩子也喜歡班上的3名老師,但現在不知道還能否信任幼兒園。
同樣的困擾存在多名家長當中。記者在荔灣區多家幼兒園前走訪時發現,隨著各地陸續曝光幼兒園老師虐童事件,引發家長焦慮情緒蔓延。有父母開始對孩子的情緒和身體變化非常敏感,在廣州本地的育兒論壇上眾多家長積極討論防止孩子被虐的經驗。
在康王路荔賢幼兒園外,孩子正讀中班的王女士告訴記者,現在接回孩子後都要仔細詢問孩子在學校有沒遭到『欺負』,尤其是洗澡的時候會特意留心孩子身上有無傷痕。家長徐先生表示,自己會定期去幼兒園和老師交流,同時要求老師主動反映孩子的表現。
采訪中記者了解到,廣州市部分幼兒園已經安裝了攝像頭,便於幼兒園方管理老師和學生。但此舉遭到了部分老師的抵觸,認為這是對老師的不信任。
提高幼兒教師素質是增進家長信任基礎
針對家長對幼兒園的不信任情緒,廣州市教育局表示,建設一支規范、良好的師資隊伍、提高幼兒教師素質是增進家長和幼兒園信任的基礎。
市教育局介紹,目前該局正在實施學前教育人纔隊伍建設工程,逐步完善幼兒教師培養和培訓體系,加強在職教職工培訓,實施幼兒園園長、教師在職提高工程。此外,廣州市教育局將以廣州市教科所為支橕,開展0—3歲科學保教工作研究、幼兒保教質量評估和監管工作研究,建立幼兒園保教質量評估檢測標准。
記者獲悉,目前廣州市正在實施《廣州市學前教育三年行動計劃(2011—2013)》,該政策致力為幼兒和家長提供多層次多元化的學前教育服務。
市教育局相關負責人表示,按照現行政策,教育資源是向公眾利益一方傾斜。因此,政府、家庭、社會三方應共同關注幼兒園的發展,『在家庭和幼兒園的交互信任中推進學前教育,為兒童打造一個美好的「家」「園」。』
策劃/統籌:宋季華
撰文:南方日報記者陳晨
實習生董琳
□各方說法
市教育局局長屈哨兵:幼教老師不是『狼外婆』
虐童負面新聞的出現,所涉及的當事人階層都會受到衝擊,從家長保護兒童,教育工作者愛護兒童來說,出現焦慮是正常的。
但要看到,絕大部分學前教育工作者對學生的愛護和保育之責是值得肯定的,畢竟廣州有35萬名孩子,1000多所幼兒園,有這麼多老師在盡職盡責地看護和教育孩子。我相信99.9%的幼兒園老師、保育員、工作人員都是好老師,他們不是『狼外婆』,是孩子的守護神。
就廣州市而言,我們在現有基礎上,准備把幼兒園的准入門檻和幼兒園的保教水平進一步提高。比如建設幼兒師范專科學校,對幼兒園園長、農村地區幼兒園教師、骨乾教師、其他相關教師進行全方位培訓。孩子在成長,幼兒園也要不斷成長。
此外,教育工作者的身心建設是幼兒園發展需要注意的方面。教育者都要有健康的心理、紮實的教學技能和健全的人格,這是幼教准入的基本保證。當然老師面對工作上的壓力和挑戰,也可能產生心理上的負擔和變化,要解決要通過自身的心理調適,我們堅決反對把壓力轉嫁到孩子身上。
華南師范大學教育學院教授袁愛玲:家長不宜敵視幼教老師
家長要理性看待虐童事件,大可不必反應過激。全國這麼多家幼兒園,發生這種事情概率極小。幼兒園裡感人的事情也很多,只是大家平時缺乏關注,一下子將虐童放大難免造成恐慌。
『虐童』事件給早教界已造成很大壓力,幼教老師不但面臨工資低、保障差的處境,現在還要面臨來自家長和園方的不信任,很有可能導致進一步降低幼教事業的門檻,不利於該行業發展。
面對壓力,幼兒園借助社會上對虐童事件的關注要及時教育教師,對教師實行管理。一方面,形成制度上的規范,比如定期巡視檢查教室;另一面,此事已經給老師造成極大的心理壓力,幼兒園有責任通過心理疏導緩解教師的壓力。
幼教老師對孩子的影響比大學老師對孩子的影響更大,不能將所有板子都打在教師身上,各方都要改進,纔能從根本上杜絕虐童事件的發生。老師要加強自身修養,幼兒園要加強定期檢查,家長不能敵視幼兒園老師,政府要加大對幼教工作,特別是針對幼教老師的投入。