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天津網訊城市快報記者劉曉豔近日,頻發的小學及幼兒園老師虐童事件,讓著名教育學家、中國教育學會名譽會長顧明遠感到憂心,“我都看不下去了!”在昨天天津師範大學召開的“全國教師教育學會小學教師教育委員會2012年學術年會”上,顧明遠教授直言,這種“反教育行爲”對學生成長的傷害或許是終身的。同時,他呼籲,應儘快出臺和落實中小學幼兒園的師資准入和考覈制度,讓懂教育、愛孩子的人來當老師,讓“分數”不再是評價教師的唯一標準。
年會上,中國教育學會名譽會長、北京師範大學教授顧明遠在題爲“小學教師專業標準”的報告中頗爲憂心地指出,儘管小學教師的學歷越來越高,想進小學當教師的“門檻”也越來越高,但最讓人擔心的還是師德問題。“最近網絡上又有孩子因爲沒完成作業被老師扇耳光的事,我簡直都看不下去了。”顧明遠頗爲氣憤地說,“打孩子能培養人格嗎?成績是有形的,孩子的人格成長是無形的,有時候老師一句話就能傷害孩子一生,更何況動手打孩子。”顧教授表示,挖苦諷刺、體罰,包括給孩子分三六九等,這都是“反教育行爲”。
顧明遠提到,今年4月,世界經合組織發佈了一個關於教師要求的報告,其中提到21世紀對學生的培養要有四個方面,第一是思維方式,包括創造性思維,批判性思維,在複雜的環境下能夠應付複雜的事情的思維。第二是工作方式,要能溝通和合作。第三是要掌握工作的工具,培養孩子處理信息的能力。因爲信息不等於知識,知識不等於智慧。我們的教育要培養學生的智慧,就要培養學生處理信息的能力。第四是生活技能,職業技能,提高自己的生活質量所需要的技能。
“師德出現問題,和社會評價制度等有關係,但也與部分教師不懂教育規律,教育理念出了問題有關。這就需要在教師資格的准入門檻上下工夫。”顧明遠表示。