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幼兒生性好奇,我們應該抓住時機,及時誘導和滿足幼兒的稍縱即逝的興趣。這就是隨機教育。例如,在我們住的大院裏有許多小刺蝟出來覓食,孩子們很喜歡它,我們就抓了兩隻飼養。小刺蝟給大家帶來許多歡樂,玩的時候,小朋友們就會問:小刺蝟身上爲什麼長那麼多刺呀?它吃什麼呀?它睡在什麼地方呀?它的媽媽在哪裏呀?我抓住這個時機向他們介紹了小刺蝟的生活習性及如何對付敵人等知識。
我還把刺蝟拿起來,讓孩子們觀察,告訴他們刺蝟的嘴尖銳突出,它的小腳有四個趾頭,並讓孩子們順着刺的方向觸摸一下,體會一下刺兒是很堅硬的。通過這種方法,孩子們學到了有關小刺蝟的簡單知識,發展了他們的觀察能力、注意力和語言表達能力。
在日常生活中,可用來向幼兒進行隨機教育的材料內容很多,如:雨過天晴的“彩虹”,春天裏的“燕子”,夏季夜晚裏的“螢火蟲”,秋天的“紅葉”,冬天的雪花,還有變幻莫測的雷、電、風、雲等自然現象。讓幼兒去觀察,在觀察中發現,在發現中思考、探究,從而開發幼兒的智力。
有家長問孩子:5-3=?8+6=?如果答不出,便覺得孩子太笨。我認識一位小朋友的媽媽,她看到桌上有5個蘋果就問孩子,5-3=?孩子答不出,她又問,5個蘋果吃了3個蘋果還剩幾個蘋果?這次孩子馬上說:“還剩兩個蘋果。”那位媽媽正是由於不自覺地應用了符合兒童特點的隨機教育,所以孩子可以答出還剩兩個蘋果。餘憲文