|
||||
課間休息時,張嘉友和小朋友一起玩耍,發現有人在給他照相,馬上用右手做了個V字型。快樂從未缺席這名拄拐男孩的生活。
每一次小解回來,張嘉友會先敬禮再進入教室。
看到有朋友在操場上玩耍,張嘉友追了過去。
張嘉友和同學一樣起立向老師問好。
課堂上的張嘉友十分活躍,經常搶著舉手發言。
『Book……』11月14日,東昇鎮東方小學二年級3班的教室裡,英語老師正一筆一劃認真地在黑板上寫下英文單詞,學生們的目光緊緊追隨著老師手中的粉筆,聚精會神。如果不是看到最後一排有一副小小的拐杖,人們是不會覺得這個教室裡有何異樣。
下課的鈴聲響了,二(3)班的學生紛紛走出教室,然而在眾多活蹦亂跳的學生中,有一名拄著拐杖跟著其餘孩子在操場奔走的男孩,他周邊的孩子似乎並沒有在意他的特殊之處,趁著下課的十分鍾與同學嬉鬧、聊天,操場上傳來一陣一陣開懷的笑聲。這名拄拐杖的男孩叫張嘉友,是小學裡唯一隨班就讀的特殊兒童。
拐杖摩擦地面發出的『咯咯』聲由遠到近,同學們七嘴八舌地說『張嘉友來了』。話音剛落,張嘉友已經進入課室,同學們一哄而上地圍著他打鬧玩耍。每當同學們上課起立向老師問好的時候,他只能用一只腳支橕身體站立。
身形稍微瘦小的張嘉友,聽課時神情卻異常專注。老師剛提出一個問題,他立即舉起手來,被點名後十分自信地回答問題。
張嘉友坐在教室的最後一排,緊挨著後門的位置。這樣的座位安排是班主任對他的『特別照顧』,由於身體的原因,張嘉友每隔10分鍾左右便要上一回廁所,為了方便進出,最靠近門的一個座位便留給了他。每一次上完廁所返回教室時,他總是先向老師敬禮。他說,這是因為自己的進出會打斷老師的講課,有點不好意思。
在同學的眼裡,張嘉友並不是那種柔弱的殘疾兒童,他很少要別人攙扶,同學們似乎也忘了他的腿腳不靈,有什麼樣的游戲活動也會叫上他一起參加,甚至跳繩。『他不能跳,但可以在兩邊搖繩,和我們一起玩。』黃奕霖是張嘉友的好朋友,在他看來,張嘉友與健全孩子一樣,甚至比普通孩子更堅強、倔強。
放學的時候,張嘉友經過運動場時,總會在那裡尋找一些熟悉的身影,然後拄著拐杖快速『奔跑』過去,他似乎並不怕會因此而摔倒。『如果摔倒,我會自己起來。』他漫不經心地說。
張嘉友的外表充滿陽光,說話時展露出孩童們那股純真的同時,語氣和眼神中卻流露出堅毅和自信。他說,因為從小腿腳不靈,10年來已經習慣了這樣的生活,偶爾也碰上別人異樣的眼光,但媽媽教他不要太在意。
同是蒼天賜予的生命,張嘉友早已知道自己的一舉一動都需要比正常小孩多付出千百倍的努力,他的未來也布滿荊棘。但如今在學校的時光,讓他感到快樂無比。
本版撰文:南方日報記者鄧泳秋
本版攝影:南方日報記者王雲