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-邊曉璇近日,媒體報道華中科技大學女博士因本科“出身不好”在招聘中“被出局”。用人單位此舉,被戲稱爲“學歷查三代”。
對於就業市場來說,“學歷查三代”的做法確有歧視之嫌,不過從另一個角度看,這也暴露出我國高等教育中存在的某些不足。在一項調查中,38.2%的受調查者認爲“高考更靠得住,碩士、博士的培養水分多”。而在生活中,也常聽到“一流的本科,二流的碩士,三流的博士”之類的說法。
高學歷爲何難以獲得相匹配的認可?很多人將人才培養質量的下降歸咎於擴招。據媒體報道,今年研究生計劃招生58萬餘人,與2003年相比增長了1.17倍。2010年全國招收專業碩士11萬人,到2012年增至18.7萬人……
擴招有其歷史和現實的原因,其腳步理應放緩,而培養制度層面的改善更爲緊迫。作爲碩博培養中起到核心作用的導師制,曾被譽爲“牛津皇冠上的寶石”,但我國的碩博培養機制與國外相比還有較大差距。導師考覈以課題、經費、論文等爲硬指標,學生培養質量並不與之掛鉤,以至於導師忙着跑課題,“有水平者沒時間,有時間者水平又不夠”。在“放羊式”培養下,許多人上十幾門課程、交一份畢業論文就應付完碩博學業,在能力上並無多大提升。
不少高校增設博士點只爲應付考覈指標,或是通過擴大招生規模增加財政收入,以至於內部及外部監督體制的建設趕不上揮霍權利的速度。
研究生教育是我國教育結構中最高層次的學歷教育,如此批量生產、浮躁培養已離培養研究型人才的核心目的相去甚遠,長此以往,貶值的不只是高學歷,更是高層次高等教育的公信力。
“學歷查三代”也是市場對盲目追逐高學歷的傾向發出警示信號。不少學子對考研、考博趨之若鶩,卻並未將學歷的提升與自身成長完善相結合。某些地方院校考研率極高,很多學生從大一大二就開始準備考研,時間都花在了泡自習室上,被戲稱爲“考研基地”。借讀研“鍍金”的願望可以理解,但若僅爲“換個標籤”、混個學歷,或再度陷入“死讀書、讀死書”的應試泥淖,即便有了高學歷,“查三代”也會無情地將其“打回原形”。(摘自《人民日報》)