-上海二工大附屬龔路中學學生活動現場(資料照片)

　　本報記者朱大建王蔚姚阿民沒有一個家長不想讓孩子接受更優質的教育；沒有一個孩子不願意就近就能進入一所校捨漂亮、質量優異、老師可親、學習開心的學校。然而，由於經濟和區域發展不平衡等諸多原因，即便在上海這樣的國際大都市，各區縣甚至同一區域內的學校，也有著客觀上的教育資源差異。

　　黨的十八大報告將教育放在改善民生和加強社會建設之首，明確提出了均衡發展九年義務教育，合理配置教育資源，大力促進教育公平等下一階段教育事業科學發展的戰略性目標和任務。在上海，政府部門正在以努力辦好每一所學校、構建面向每一位適齡兒童、少年的教育服務體系為目標，大力推進教育的均衡發展。

　　浦東新區的基礎教育體量，在全市各區縣中是最大的，學生數約佔全市的四分之一。年終歲末，本報記者深入浦東的學校、街鎮，真切感受到將優質教育資源均衡輻射到每個孩子身邊的舉措，其中，多層次、全方位加強城郊學校合作與交流的『六種模式』，給記者留下了深刻印象。這也成了新區推進教育均衡化發展並取得實效的『秘笈』。

　　1龔路變附中

　　『翻牌』贏得聲譽

　　家住曹路鎮龔華路的陸唯和家住張唐村的朱小葉，每天步行10多分鍾就能到達學校。他們先後從附近的同一所小學畢業，也像其他很多同學那樣，就近對口進入了上海第二工業大學附屬龔路中學。

　　上初一的小朱同學說，有時也會與一些擇校到其他民辦初中或浦東沿江片學校去的小學同學有來往，但聽來聽去還是覺得自己的學校好，就拿學校氛圍來說，就明顯要比其他學校好。而上初二的小陸同學則說，至少學校周邊轄區內的居民，已經十分認可了龔路中學的初中部，同學們也覺得自己的學校一點不比別人差，而且，學校也十分鼓勵大家中考時再去考更好的實驗性示范性高中。

　　創辦於1944年的龔路中學，由於種種原因，教育質量和聲譽曾一度跌入低谷。2005年9月，浦東新區教育局為該校引入了相隔不遠的大學優質資源，將學校更名為二工大附屬龔路中學。對於愈來愈被周邊居民認可和喜歡的現狀，校長倪瑞明感慨萬千。學校『翻牌』更名後，他從外校調來走馬上任，沒想到光尋找學校大門就花了兩個小時。『應該說，我們學校這幾年的飛速發展，也是抓住了當地經濟與社會發展的大好契機。』倪校長說，學校所處的曹路地區正處於一個前所未有的大發展時期，2000年龔路鎮和顧路鎮合並為曹路鎮時，當時的人口為7萬多，最近的人口普查顯示，曹路鎮的本地和外地人口約25萬，大基地全部建成後，將增加人口10萬左右，屆時整個曹路鎮人口預計35萬左右。在未來的幾年裡，在整個曹路鎮將出現5至6所中學同生存、共發展的態勢，這也為龔路中學的新飛躍更添了動力。

　　2請外教借力

　　重在提昇教師水平

　　都說教育是百年大計。其實老百姓心裡都有一杆秤，那就是看一所學校是不是優質，並不是看校捨有多新、場地有多大、設備有多好，而是首先要看這所學校的師資水准處於什麼檔次。

　　倪瑞明校長說，當初接手龔路中學時，他向老師們提出了一個要求：『學校雖然地處偏遠城郊，但老師的理念不能「偏遠」、目光不能「偏遠」。』在他看來，農村教師缺的不是敬業精神，而是缺少發展的平臺與機會。於是，龔路中學開始借助二工大的智力優勢，把大學的外教請進到中學來，還將二工大最頂尖的環境學院的專家教授請到學校，開拓教師的知識面並指導與師生開展相關的探究課題。『幾年裡，我們沒有一個老師流失到其他學校，還從外校引進了多位骨乾教師。師資水平提昇了，最終自然會反映到昇學質量上，比如，2007年學校的本科昇學率僅為14%，今年已經上昇到了70%。』倪校長說，昇學率是優質學校的一個重要方面，也是贏得社會聲譽的重要組成部分。

　　3浦南＋滬東

　　辦區級示范性高中

　　2009年6月底，受浦東新區教育局委托，上海交通大學附屬中學委派胡傑出任上海交大附中浦東實驗高中的校長。新校是在原浦南中學和滬東中學兩校高中部合並的基礎上掛牌成立的。區教育局給了新任校長一個『硬指標』，要在委托管理的第一期(四年)內，將學校建成區級實驗性示范性高中。

　　『三年就要將學校提昇一個臺階，從哪裡尋找突破口？』胡傑校長的辦法是以先盡快提昇師資質量作為抓手。他說：『我們在交大附中建立教師學習培訓基地，每年組織教師赴交大附中學習培訓，交大附中也會安排優秀、骨乾教師擔任帶教老師進行全程指導。』

　　4串門拜師聽課

　　分享交大附中教案

　　在浦南中學教了近20年化學的李衛紅，對常有機會去交大附中串門、拜師、聽課感觸頗深。她說：『每次去聽吳斌老師的課，都會從名師身上學到許多有益的東西。而且，那裡的化學教研組老師們也會毫無保留地將教案、編制的習題和試卷等，給我們共享。我們回去後就可以結合自己的教學需要，有選擇地加以引進和運用。』

　　自2009年起，交大附中浦東實驗高中已相繼派出了四批教師，前往交大附中進行為期一學年的培訓，每周都會有一天時間去聽帶教老師的課，並參加那裡的教研活動。但沒想到的是，在參加完第一批12名教師的培訓後，李衛紅老師覺得意猶未盡，竟又向學校提出希望作為後幾批的『編外』參訓人員，以便能夠長期地保持向交大附中的名師們學習的機會。正是教師質量的大踏步迅速提昇，促使了交大附中浦東實驗高中僅用不到三年時間就提前跨入了區實驗性示范性高中的行列。

　　5享受優質資源

　　參與交大附中學習

　　政府承諾，要讓更多的孩子享有優質教育。當然，作為家長和學生，也可能會反問一句，到底什麼是優質學校？『掛名』『翻牌』『聯辦』『托管』，說到底還是一個形式，而提昇學校辦學質量，最需要的是練好內功——提昇教學的內涵和品位，將優質的教育資源完全融合到自身的辦學實踐中。

　　在交大附中浦東實驗高中，記者看到了一件『新鮮事』。自委托管理後，該校先後有近60人次的優秀學生赴交大附中交流學習，享受交大附中的優質教育資源。今年，實驗高中組建後招收並選拔前往交大附中交流的學生畢業後參加高考，他們中有多人考入了西安交通大學、華東師大、中山大學等985高校。2012學年，學校又選拔了20名優秀學生獨立成班，入駐交大附中，全程參與交大附中的學習和生活。今後該項工作將成為實驗高中與交大附中聯合培養優秀學生的實驗平臺。

　　6托管工商附小

　　強化自身造血功能

　　而在上海工商外國語職業學院附屬小學，記者看到的景象是，在完成了被上海福山教育文化傳播與管理諮詢中心的委托管理後，學校自身的『造血』功能，特別是可持續發展能力，得到了明顯的增強。三年前，由浦東新區福山外國語小學校長石惠新領銜的福山教育管理中心，全面參與了位於惠南鎮的工商附小的托管工作。到去年6月，托管工作已經結束，校長顧惠忠說，現在學校追求的就是要滿足學生多樣化發展的需求，真正體現『以人為本』的教育思想，進一步推進學校的課程建設，完善基礎型、拓展型和探究型課程方案；結合英語興趣課、外教課、拓展型活動課等，嘗試和修訂英語校本教材。雖然不再被托管了，但工商附小各年級都在統一使用福山外國語小學的相關教材，並繼續念好在被托管過程中從名校覓來的『真經』。比如，該校的教師已經開始有能力自編《牛津英語拓展教材》了，同時還准備開發、編撰諸如《橋牌》《少兒速寫》《韻律操》等多個校本教材。 【相關鏈接】

　　造就優質師資是教育均衡化的保證。

　　據浦東新區教育局提供的資料顯示，2009年，以義務教育學校實施教師績效工資為契機，統一了全區義務教育學校教師績效工資水平。

　　這幾年裡，新區教育局先選派城區288名校長和骨乾教師到郊區任職任教，之後，又采取團隊支教方式，選派32所學校的42名優秀教師，每3人一組前往14所郊區學校支教。