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“如果把手機比作建築,手機外殼就是光電幕牆……我們提出‘太陽能建築一體化’方案,爲化石能源不斷減少的今天尋找能源解決方案……”演講者身着正裝,煞有其事地介紹着太陽能建築一體化的優勢、現狀和未來趨勢———這並非一場專業的學術論壇,而是上海交通大學國家級教學名師王如竹教授主講的《可再生能源的高效轉換與利用》新生研討課。昨天下午,記者現場旁聽了這門交大熱門課程本學期的最終彙報課。千人選課人氣最旺
王如竹教授的這堂新生研討課,不僅是交大的一門精品課程,也是學生中的熱門課程,每年都有千人選課。課程面向全校新生開放,最終30名文理科學生選課成功,成爲研討課的一分子。爲何這堂課如此有人氣?“有趣”是答案。
研討課的前半程主要由老師主講,但是課程進入一半時,就將課堂交給學生——根據太陽能、風能、生物質能、清潔能源和核能5種可再生能源的類型,學生分成5個小組進行討論學習,通過論文、PPT、辯論賽、DV等多重形式,呈現研究結果。老師則在一旁輔助引導。
“選修這堂課的學生,有來自機械與動力工程學院的,也有來自人文學院的。研討課的目的,不是爲了讓他們研究出能源領域多麼創新的成果,而更重要的是培養他們對科學的興趣,激發他們的潛力”,王如竹說:“另外,90後學生的動手能力很強,一些多媒體的技能也很強,所以課程通過這些豐富的形式展示學習成果,也受到學生歡迎。”
大二學生小陸也來旁聽了這節彙報課。看到學弟學妹們的精彩成果,他回憶起去年上課時的情景:“上這門課工作量其實很大,我們小組去年每週都要開兩次會,每次至少兩小時。那種熱情與分數無關,我們收穫了學習技能,更收穫到了興趣。”
掌握大學的技能
10月開課的研討課,總共只有兩個多月的時間。在這麼短的時間內,學生如何進行有效學習?課程進行了一項探索———嵌入上海交大圖書館的學科服務。
上海交大圖書館工學部副主任李麗介紹,在課程裏,圖書館的服務不僅存在於實體空間,還拓展到數字化領域:“我們對學生如何檢索信息、如何使用圖書館工具、如何獲取視頻素材、如何剪輯等等提供個性化的培訓。同時圖書館LibGuides課程指南平臺也成爲課堂的一項作業,讓學生爲所研究的課題搜索資料並製作索引。”
在覈能小組和風能小組製作的課程指南頁面上,學生們羅列了政策、理論等資料,還設置了常用網站、視頻資料等分類信息,將頁面形成了關於該能源的一個“工具包”。而在圖書館的幫助下,每個小組還自編自導,各自獨立完成了一部約25分鐘的DV短片———短片不僅包含了能源的各種信息,還加入了學生們自己採訪的專家訪談、圖表特效和其他個性化的內容,成爲一部部生動有趣的“科普片”。
王如竹表示,課程的另一個目的,就是讓學生學會如何完成一項科研任務的各種能力,包括查閱文獻、團隊合作、研究,以及表達展示。“我們要讓這些新生明白,大學和中學是完全不同的,要轉換思想,學會研究。這些技能將是他們在之後的大學生活中所需要的,我希望這堂課能成爲他們成才的起點。”王如竹說。本報記者易蓉