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本報訊(記者王蔚)上海市教科院普教所近日公佈的《出生年代與獨生狀況對親子教育影響的調查報告》顯示,我國80後獨生父母的親子教育行爲,在所有的幼兒父母中佔據優勢,他們所組成的家庭,在教育子女方面並不比80後非獨生父母差。如今,第一代獨生子女已經開始爲人父母,被稱作“獨生父母”。長期以來社會輿論對“獨一代”成家後的擔憂和負面議論較多,甚至認爲其中相當一部分80後獨生父母,會將自身的“驕”“嬌”等弱點一併“遺傳”給他們的孩子。情況果真如此嗎?對此,上海市教科院李洪曾等研究員,選取了我國東部、中部、西部15個省級行政區134所幼兒園的8884名幼兒的家庭做樣本,對他們的育兒方式、育兒效果展開了一次調查。
多項指標表現搶眼
結果發現,80後獨生父母的教育行爲,在所有幼兒父母中是佔據一定優勢的。在“每天與孩子做遊戲時間”、“通過談話瞭解孩子”、“孩子按時完成任務後能及時表揚”、“與孩子產生矛盾後主動交換看法”、“當孩子有不良行爲時設法正確引導”、“對孩子不粗暴”、“傾聽孩子的申訴而不無理指責”、“經常爲孩子提供滿意的圖書和玩具”、“重視自身的學習與進修,爲孩子樹立學習榜樣”、“經常帶孩子外出活動,提供接觸自然與社會的機會”等多項指標上,80後獨生父母表現得明顯比80後非獨生父母要好。
較多關注自己空間
唯獨在“每天與孩子的共處時間”、“重視幼兒園老師的要求、建議,並根據老師的意見教育孩子”這兩個指標上,是80後非獨生父母佔了優勢。而這也恰恰體現了80後獨生子女的強勢,即他們平時比較多地關注自己的活動空間,且在教育孩子問題上蠻有一套自己的想法。
母親多擔育兒重任
與80後非獨生父母家庭相比,80後獨生父母家庭的幼兒身體健康,性格外向的比率較高;80後獨生父母大專及以上學歷的比率較高,本地戶籍和非農業人口比率較高;本人業餘活動中忙於事業進修、社交娛樂和親子游戲的比率較高,忙於處理家務、忙於輔導孩子功課的比率較低;本人性格屬明顯外向的比率較高,而明顯內向的比率較低。80後獨生父母家庭中主要教養人由母親承擔的較多,而以父親爲主教養孩子的較少。
通過調查分析,李洪曾表示,幼兒園包括中小學將來在家庭教育指導中,應當充分發揮80後獨生父母學歷層次、職業層次、收入層次較高的優勢,還要善於利用他們自身的長處,讓他們更多地參與到學校的教育活動中來,共同營造科學育兒的良好氛圍。