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近日,武漢7對父母放棄城市的優質教育,在鄉下找了一所廢棄的小學,自己教孩子誦經讀典、練習書法。7對家長坦言,此舉實屬無奈,只因對現行的教育體制失去信心,不得已只好去摸索一條能夠保護孩子們天性的教育之路。這7對父母不是“在家上學”的發明者。此前,在全國各地已零散地出現過許多這樣的家長,他們咬牙喊出“寧讓孩子做自己的試驗品,也不做學校的犧牲品”的口號,堅定地要將孩子按照自己的理想去培養。媒體對這些先行者有過報道,但從總體情況來看,試驗意味十分明顯,最終堅持到底並有良好效果的,還不多見。但是,我們應該從這羣寧願放下手中的工作而選擇自辦教育的家長們的行爲中,看到人們對教育的焦慮和不安。這種不安,不應用一句含混的“對現行的教育失去信心”來概括,一句“失去信心”,籠統地將所有現行教育工作者一棍子掃落下水,顯然也是不公平的。人民網評論認爲,這種逃離仿若一種前途未卜的賭博,對孩子的未來會造成意想不到的後果。孩子一旦脫離了主流教育羣體,處在一種半封閉的教育環境之下,先不說家長們有沒有教育好孩子的能力,這種與現實社會的脫節,本身就會造成一種可怕的現實錯位。當然,桃花源式教育的潛移默化興起,也再次引發我們對整體教育依然缺乏信賴的反思,這需要的是教育改革的再次給力。