新華網南京1月18日電(記者朱旭東) “每次送爸爸媽媽到村口，我都忍不住哭，特別是說最後一聲再見時。”12歲的何琪是江蘇興化中堡鎮中心校的學生，父母都在外地打工，每年只有在清明節或春節回家。她從3年級就開始寄宿，每次週五回家，家裏有爺爺奶奶，還有一個小弟弟。“我經常想爸爸媽媽，就躲在被窩裏哭。”

　　中堡鎮中心校共642名小學生，其中390名留守兒童。近幾年，記者已是第三次去看望他們，看他們的學習，看他們的課間活動，看他們的食堂宿舍，看他們滿臉的稚氣和堅強的生活。

　　學校校長祭德華說：“城鄉教育資源不平衡，最大的不平衡應該是家庭教育的不平衡。城裏孩子可以有爸爸媽媽陪着看書做作業，在農村尤其是留守兒童家庭，幾乎看不到。這種親情的缺失，很難彌補。”

　　“雖然家裏住的不是樓房，只要能住就行了，我更希望爸爸媽媽回來，不在乎他們賺多少錢。”8歲的林曉雪坐在校車第一排，抱着自己的書包，看着窗外結冰的水面咬着嘴脣說。“他們外出打工是爲了我好，但我寧願他們在我身邊。”

　　林曉雪的父母都在上海打工，每年清明節和春節纔回家。她家在大縱湖畔的南宋村，離學校5公里左右，因爲才上二年級，還不能在學校寄宿，每天在老師的護送下坐校車回家。“下半年我上三年級，就要寄宿了。”儘管學校有老師的呵護和同學的陪伴，曉雪並不情願寄宿，她提出讓奶奶在鎮裏租房子，放學依然能回家，但考慮到奶奶的辛勞，又放棄了。“奶奶也不容易，我都能理解……”輕聲細語的，成熟得令人幾乎不敢相信這是位8歲的孩子。

　　面對這種不平衡，學校付出了艱辛的努力。當晚的課餘活動，記者看到了學校組織的各種興趣班，有樂器、英語、詩詞朗誦、趣味數學等，孩子們玩得都很盡興。適逢胡忠鑫9歲生日，學校爲他買了個小巧的生日蛋糕。老師曹健給他主持了一個簡單的儀式，全班同學都興奮地唱着《生日快樂》歌，彷彿每個人都在過生日。

　　“爸爸媽媽剛開始出去打工時，我也恨他們，覺得他們拋棄了我們。現在理解了，他們是爲了我好。”何琪每個週末回家，都很自覺地做作業，並幫爺爺奶奶做些力所能及的家務，同時照顧比她小6歲的弟弟。

　　看着他們獨立地照顧自己的生活，聽着他們平靜地說着對父母的思念，感受着他們對父母堅強的理解，記者眼睛溼潤了——是的，與其他孩子相比，他們失去了部分無法彌補的親情，但他們較早地擁有了堅強。這份堅強，同樣是筆不可多得的財富。

　　(來源:新華網)