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本報北京3月1日電(記者樊未晨)今天,教育部舉行新聞發佈會,宣佈2013年教育改革的着力點。教育部綜合改革司司長宋德民介紹,2013年教育改革的重點任務是圍繞着考試和招生、課程內容、人才培養等方面推進人才培養模式的改革。
教育部決心在2013年力推改革,其今年下發的1號文件——《關於2013年深化教育領域綜合改革的意見》主打詞就是改革,而且,以後每年的1號文件主題都將是改革。
“考試招生制度的改革是牛鼻子工程。”教育發展研究中心的張力主任說,《國家中長期教育改革和發展綱要(2010~2020)》頒佈以來,相關改革已經啓動,並取得了較好成效,今年將繼續深化。比如,普通本科和高職教育的分類考試錄取改革,2011年底通過分類考試錄取的高職學生有66萬人,到了去年上升到了102萬人,高職招生的1/3是通過分類考試落實的。高校自主選拔錄取的試點工作也一直在進行,目前90所試點高校通過這樣的方式已經錄取了2.45萬人,今年還將逐步開展對自主選拔錄取試點工作的綜合評估,建立動態管理機制和准入退出機制。另外,今年四部委將協同督促各地落實好進城務工人員隨遷子女接受義務教育後在當地參加升學考試的方案,積極推進農民工子女平等接受教育。對於高考英語科目一年多次考試的措施,相關的研究也正在進行中。
教育部基礎教育二司司長鄭富芝介紹,今年中高考的改革,明確把課程標準作爲考試命題的基本依據,使考試與課程、評價統一起來。同時,規範考試命題人員的資質。
針對目前社會關注比較多的學生負擔過重問題,教育部正在進行中小學教育質量綜合評價改革試點,建立綠色評價指標體系。目前初步研究結果是建立5個領域(品德發展水平、學生髮展水平、身心發展水平、興趣特長養成和學業負擔狀況)20個左右的核心指標,該項評價指標體系既關注學生的學業水平,又關注品德發展和身心健康;既關注學生的共同基礎,又關注不同學生的興趣特長;既關注學生的學習結果也關注學生學習的過程和效率。“必須要在基礎教育領域明確效率的概念,不能讓孩子消耗過多的時間做無用功。”鄭富芝說,綠色評價指標體系去年已經在上海進行了試點,今年將可能擴大試點範圍。
此外,研究生教育也將展開綜合改革,在發展方向上從過去比較注重規模的發展切實轉變到質量的提升,建立健全導師的責權機制,破除導師終身制,根據招生的需要,綜合考慮學科特點、師德表現、學術水平、科研任務和培養質量,每年審定誰來做導師。
(來源:中國青年報)