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中小學生學習壓力大已經成爲備受關注的社會話題,即使成績一向不錯的孩子也可能有一年半載的滑坡期。其實這期間,孩子一直都在努力,只是怎麼學都“不出數”,孩子的內心也是苦悶無助,但此時大部分家長都陷入了批評、鞭策的誤區,根本看不到孩子的努力,但孩子也有自尊心,家長的作法無異於雪上加霜。如果孩子成績下滑時,家長能夠理解、安慰,就如同注入了“強心劑”,所以說,家長態度纔是決定孩子成績的關鍵。
不是不努力真的跟不上
應該承認的是,每個孩子都有着強烈的自尊心。無論成績的高與低,都希望得到家長老師的表揚和認可。但現實中由於資質和努力程度的不同,各個孩子的付出和收穫不盡相同。可不少家長早就習慣了“以成績論英雄”,只要成績、名次下滑,那就是“天大的事兒”,孩子一切的辯解在大人眼裏都是“拉客觀”,針對這觀點,很多孩子道出了自己的委屈。
高三學生曉晨就是這樣一位曾經的“尖子生”,現在家長眼中的“退步生”。小升初時,她是各個初中爭搶的“香餑餑”,從小到大,曉晨都是親朋們誇獎的對象、弟妹們學習的榜樣。可曉晨說:“如果非要追問我從什麼時候開始退步,那我只能說始於高一。我們高中是全市最好的高中,而我們班又是快班,可以說高手如林,我的入學分數就墊底,腦子又不是特別快。從剛進高一的第一次摸底考試起,我就處在努力追趕的狀態。”談到這些,曉晨的眼裏閃過一絲淚光,也多了一絲無奈,她說:“你知道麼,高一時,我基本每天晚上做作業都要寫到一兩點。可轉天到學校,發現同樣的題,其他同學輕輕鬆鬆就做完了。拼搏了一個學期,數理化成績依然排名靠後。高二分班,以爲進了文科班能夠趨利避害。可很快發現,數學依然是我最大的短板。毫不誇張地說,老師上課講的內容我聽不懂也跟不上,有時完全是靠自學。也許你們會說‘聽不懂爲什麼不問老師?’可如果一節課有50%以上的內容聽不懂,那基本等同於聽天書,課後也無從問起。”
如今已進入高三下半學期,她的成績在班上一直處在中下游,由於落下的知識比較多,曉晨的成績現在相對下滑,也許只能考上一所普通二類校。對於這種現實曉晨已經坦然接受,她坦陳:“我從未放棄學業,但成績就是上不去,最令我傷心的是,爸媽不理解,每當考完試,他們除了沒完沒了的數落沒有其他。”
暫時開小差兒陷網遊、早戀不自拔
無論學習好或學習差,對學生來說,平日在校與老師同學接觸的時間比晚上在家和父母接觸的時間都長,對他們來說,有時候同學、老師的關心認可比父母還重要。男生湊一塊兒打球、玩遊戲,女生約着逛街、看書、閒聊天早就是中學生普遍的課餘生活。有家長說:“我們孩子就是被誰誰誰帶壞的,原來他不打遊戲,就是那些同學勾搭的。”事實上某些孩子也承認自己成績下降的原因始於同學影響。初三年級的張輝網齡已有六年,小學時電腦僅限於掛Q或發帖聊天,可初一時在同桌的帶動下加入網遊大軍。雖說每天也按時上課、完成作業,但張輝從原來的前五名下滑至中等水平。張輝說:“一開始玩電腦純屬好奇,可慢慢卻覺得在那完全虛擬的世界裏有強烈快感——沒有分數、沒有單詞。說實話,那個狀態很放鬆。”
像玩網遊一樣,早戀也是中學生成績下降的誘因之一。“扎堆”、“傳染”是很多班主任老師形容早戀現象的高頻詞彙。某中學德育處老師說:“某些男生說,打籃球踢足球,場外要有位站腳助威的女生也是很有臉面的事兒。尤其是如果全班已經有那麼幾對兒小情侶,別的同學再一起鬨架秧子,很容易又能撮合成幾對兒。放學不回家,光忙着‘約會’,成績自然會下滑。地鐵站裏、公交車上,甚至是校園裏都有中學生情侶的身影。”不過某班主任老師坦陳:“有時候早戀處理得好反而會促進成績。比如男女雙方各有優勢學科,雙方互相學習共同進步,有時成績短暫退步以後反而進步很快。”
壓抑無助伴無奈誰懂我的心
傳統教育環境下,早戀畢竟是難以被校方和家長認可的不良行爲,衆多的中學生情侶實屬不易,一邊是緊張的課業壓力,一邊又是情侶間打情罵俏、吵架拌嘴的慣常橋段,在平衡好學習、戀愛兩方關係的同時還需要躲過雙方家長的圍追堵截、偵察盯防。面對如此複雜的環境形勢,經驗不足的學生們難免顧此失彼,成績波動。
“對大部分家長、老師來說,保持成績是底線,一旦因爲早戀導致成績下滑,那絕對是全面禁止、嚴肅批評。”某市重點中學高一班主任李老師如是說,“青春期的孩子本身就有逆反情緒,加上溝通不暢,遇到問題總恨不得自己扛,可他們畢竟年齡小不成熟,有很多‘地下情侶’就表示,除了異性朋友,他們根本沒有傾訴對象,無助感是父母難以理解的。”曾經的早戀者也表示:“那段時間,感覺像過街老鼠,除了躲避追蹤,還得生存。當時是多麼希望父母能懂我、能夠給我支持,可是除了指責,他們什麼都沒做。”
有時,滿不在乎、故意厭學這些表象僅僅是爲了掩飾成績下滑後那顆脆弱、受傷的心。“我一直在努力,只是效果甚微,可外界卻將一切責任歸咎於早戀、遊戲。”他說,“從老師的首次請家長,直到幾次考試以後成績依然下滑,父母的眼中盡是失望。實話說,我想學,也在學,我曾嘗試着改進學習方法,也央求父母替我請家教。可幾次課下來,我的成績沒有提高,父母又指責早戀問題,似乎只要斷了網、斷了情,成績自然能提高。可實際情況是,我認爲對成績影響最大的並非早戀,而是學習不得法。父母看不到這些,更不會幫着補課提高,只對我一味批評。既然如此,我有時只得表現出一副‘我不學’‘不在乎’的姿態,其實,在學習這個遊戲裏,孤軍奮戰,無人理解。”
孩子心聲:求求爸媽理解我
無助、壓抑,是很多成績下滑的學生形容自己感受時常說的詞,“希望得到家長安慰”也是他們內心渴望的真實想法。有時家長的支持宛若強大的力量給他們以信心和勇氣。回想當年的情狀,已經成爲某雜誌社優秀編輯的李夢感慨頗深。李夢小學初中成績不錯,但高一時,由於進入名校,競爭加劇,名次大不如前。李媽媽不是絮絮叨叨那種人,而是有着大智慧。對於女兒的成績下滑,李媽媽並不批評。因爲她知道,女兒一直很努力。就這樣,在某次考試時,一向排名落後的女兒一躍進入中上等水平,但李媽媽深知這是孩子“超水平發揮”,也並未對她說“再接再厲”的話。特別是到高二時,李夢的成績節節下滑,由於努力學卻“不出數”,她甚至產生了很嚴重的懷疑和厭學情緒,但李媽媽雖不太過問孩子的名次,卻一直鼓勵、支持女兒,增加女兒的自信。高考時,李夢正常發揮,四年後又順利考取研究生,如今,她已經擁有不錯的經濟收入和社會地位。她說:“當年自己內心很苦悶無助,甚至自我懷疑。而媽媽,即使我的成績是班裏最後一名,也從未懷疑過我的上進心和能力,讓我一直以積極的態度面對學業。”
的確,孤獨無助時,家長的安撫對孩子來說是強大動力。不以一時成敗論英雄,是父母需要說服自己的首要任務。多少家長,孩子成績高時洋洋自得,孩子成績低時批評指責。孩子的無助壓抑他們看不到,更不爲其指明前方的路。不少孩子說:“需要‘勝不驕敗不餒’的好父母。父母的支持和鼓勵才能給我力量。”