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啓聰學校老師“送教上門”給孩子們上課
公益眼
文/圖羊城晚報記者賴逸秀趙映光
“如果沒有‘送教上門’,平時就是吃飯、睡覺、上廁所,偶爾看電視,每天重複同樣的生活”,坐在輪椅上的腦癱兒童小輝說,雖然他沒能到學校上課,但現在通過“送教上門”,他也能學習知識了。
去年12月份,爲讓一些重度殘疾兒童能夠接受教育,佛山市開始試點“送教上門”服務工作。佛山市10名重度殘疾兒童幸運地成爲首批服務對象。
“送教上門”讓他們有了學習的機會,滿足了他們學習、交流的渴望。然而,試點實施至今,也面臨各種難題:沒有課程標準常常讓老師困惑,學生水平差距大也增加了上課難度,除此之外,參與該項目的老師並不多,也缺乏一定教學資源、資金。
幸運
10名殘疾兒獲受教育機會
“鴨子2,耳朵3,紅旗4……”坐在輪椅上的小珍在數學課堂上興奮地一邊比劃着手指一邊說。
老師隨後拿出撲克牌,孩子們和老師一人一種花色,老師唸到什麼數字,孩子們就要抽出相應的牌。抽了幾輪之後,7歲多的重殘兒童小宜終於抽對了,老師在黑板上畫了一個大大的拇指,她開心地笑了。
3月25日下午3時,佛山市福利院中,6個孩子被分在兩間小課室裏上數學課,主要教學目的是加強孩子們對數字1至10的記憶。自從有了“送教上門”,這些殘疾的孩子們有了固定的老師,每週一和週五都有兩個課時的課程,分別是語文和數學。
據瞭解,享受第一批“送教上門”試點服務的學生一共有10名,其中6名來自福利院,其他4名爲佛山本市戶籍的重度殘疾兒童,除了福利院孩子,其他由老師上門到家裏教學。
家在禪城石灣的姚姚是服務對象之一,她有下身肢殘、腦癱等多重殘疾,家裏有70多歲的奶奶,父母常年在外打工。每天姚姚不是躺在牀上就是一個人呆呆地坐在輪椅上。現在,每週有兩位老師會一起到姚姚家裏,她可以一邊做康復訓練一邊學習一些簡單的認知。“只要聽到老師上門打招呼的聲音,姚姚就會露出微笑。”奶奶說,現在姚姚學會了聽故事,也學會了認數字。
“很多人都認爲這羣孩子不需要上學,學了也‘沒用’,其實他們錯過很多機會。”一位長期照顧孩子們的福利院工作人員趙女士說。
參與“送教上門”的邱老師從事了20多年特殊教育,他坦言:“從大的方面來說,‘送教上門’是保障所有殘疾兒童少年在成長過程中讀書的權利,讀書並不能以有用沒用來衡量。”邱老師說,對於殘障人士這個特殊羣體來說,接受教育能讓他們不產生自暴自棄的情緒,也可以爲他們提供一個相互交流的機會和平臺。
感動
殘障兒童十分渴望學習
一同負責福利院“送教上門”的有4位老師,每個星期五都有兩位老師一同到福利院上課,一位老師負責3名學生。
讓鄭老師印象深刻的是,第一天來到福利院時,坐在輪椅上的小輝就拉着她的手,告訴她,自己已經把數學學到三年級上冊,現在非常想學下冊內容。“其實,孩子們非常渴望學習,也很願意學習。”邱老師說。
“這些孩子平時很少與社會上的人接觸,他們看到老師非常開心。”鄭老師說,每次她來福利院上課的時候,一到門口,孩子們就拿着書包和文具迎面撲來,非常興奮。有語言障礙的孩子也會艱難地說一聲“老師好”。
記者看到,課堂上孩子們拿出了作業給老師檢查,作業本寫得滿滿的,都完成了,老師說該給大家發新的作業本了。
一同到福利院上課的邱老師說,孩子們也學到一些上課的規矩和待人的禮儀。之前經常亂跑亂叫的小志和小禪經過幾個月的課程教育後,在課堂上已經能夠安靜地坐着聽課了。
推廣
資源少需求大問題多
據瞭解,今年下半年,佛山將在試點的基礎上總結經驗,在全市五區推廣“送教上門”的模式。市長助理、市教育局局長李亞娟表示,明年起佛山將逐步擴大服務範圍,讓更多重度殘疾兒童少年享受免費“送教上門”。
“送教上門”需要老師進入家庭,一個老師配給一個學生,這讓不少人質疑:我們有足夠的教育資源嗎?佛山市教育局基礎教育科一位姚姓科長說,如果單單靠特殊教育學校的老師,人數肯定不夠,也沒有那麼多編制,只有發動社會力量,讓更多志願者參與。
目前佛山市適齡殘疾兒童少年在校學生(含隨班就讀、附設特殊教育班)共1288人。但佛山市殘聯則統計佛山市目前適齡殘疾兒童數達2728人。兩者相比,相差1400人左右。這兩個數據反映出的問題是,仍存在部分重度殘疾兒童未能上學讀書,現時佛山市特殊教育學位仍遠未能滿足殘疾兒童的需求。
而羊城晚報記者從各方面瞭解到,要推廣“送教上門”,還存在不少問題。
【困境一】
課程內容缺乏標準
據瞭解,這學期福利院孩子們“送教上門”的數學課程主要是認識數字和一些基本顏色、圖形。鄭老師說,孩子們的智力比特殊學校的學生還要低一些,因此有時並不能用自己一般上課的方式來授課。“教到一定的程度,得做一些適當的調整,一邊教一邊摸索。”
而參與“送教上門”的楊老師則說,到學生家裏上課能帶的東西非常有限,學生家裏只有一些普通墊子或者棉被,鋪在地上進行康復訓練,教學資源非常有限。由於每一個學生的殘疾程度不一樣,送教之前,都要了解,並且要根據自己的教學經驗制定合適的課程,幾乎沒有標準。
“用什麼模式去教,需不需要加一些課外活動,如何來評估上課的效果,這些都很難判斷。”楊老師說。
老師們還表示,公辦學校的學生一個星期上課5天,每天7節課,但是“送教上門”孩子一個星期只有2次課,這樣的上課量是遠遠不夠的,所以上課的效果並不理想。
【困境二】
老師不堪任務太重
有老師透露,試點工作開展以來,佛山市啓聰學校報名參加該項服務的老師大概只有10人,不到啓聰學校老師總數的10%。對於這個項目,大部分老師並不積極。
“參與人數少,並不是大家不認可這項服務”,該校一位主任表示,由於受服務的兒童不僅住得過於分散而且多在比較偏遠的地方,啓聰學校有些老師每次都要轉乘幾趟公交車,甚至是下了公交再乘坐摩的才能抵達對方家裏,“不說辛苦和疲累,單是這個時間成本就讓很多人頭疼”。
除此之外,令許多老師不願意參加該項服務的另一個重要原因是,不管送教點遠近,每次進行送教上門,基本上都要耗費老師們一整個半天,但啓聰學校給老師們安排的課時並不會因此而減少。
佛山市教育局姓姚的科長透露,目前連佛山特殊教育學校都存在招聘老師困難的情況。
賴逸秀、趙映光