天津外國語大學附屬外國語學校邢志輝

　　從實踐上講，高三進入4月份，將開始第二輪複習。儘管高考對學生的要求很高，但並未脫離原有的知識體系，所謂“題目在書外，題根在書中”。

　　一、夯實基礎，加強知識整合，構建知識網絡，學會從整體上把握知識

　　1.同學們丟分的原因，尤其是選擇題的失分，往往是由基本概念不清、基礎知識不紮實、基本技能不熟練造成的。

　　例如：(2011江蘇高考)某市民發現，當地有關行政部門的個別工作人員沒有切實履行食品安全監管職責，於是打電話給該部門反映問題並提出建議。該市民行使監督權的方式是( )

　　A.社情民意反映制度。B.輿論監督制度。C.社會聽證制度。D.信訪舉報制度。

　　上述的四個選項中A、C兩個選項屬於民主決策的兩種方式；題目中是行使監督權的方式，不符合題意；B、D兩個選項屬於民主監督的方式，但是也有所區別，信訪舉報制度是指公民給國家機關寫信、打電話或當面向有關人員反映自己的意見，提出批評、建議。輿論監督制度是指公民依法在新聞媒體上公開發表意見。顯然D項符合題意。

　　2.高考政治多以現實生活中有關的理論問題和實際問題立意命題，注重考查學生對事物的整體結構、功能和作用的認識，以及對事物變化發展過程的分析理解。因此要求我們在一輪基礎知識點複習的基礎上，必須加強對知識的整合，學會從整體上把握知識。

　　例如，對於《生活與哲學》知識的學習，對於規定的知識內容，不能僅僅滿足於簡單的記憶，還要挖掘它們的內在聯繫，要打破課節界限，形成教材的知識網絡，構建起科學的知識體系。

　　又如，在《文化生活》中，對於教育的認識和作用，教材在四個地方加以說明，分別是：

　　1.文化與經濟相交融——教育在經濟發展中的作用

　　2.教育是文化傳播的主要途徑

　　3.教育在文化傳承中的重要作用

　　4.教育在發展社會主義精神文明中的地位

　　二、關注熱點，掌握重點，提高聯繫實際分析和解決問題的能力

　　高考作爲國家級考試，必然要體現國家意志，試題中設置的新情況、新教材和新問題必然會具有強烈的時代感和現實性。因此，這就要求學生熟練地掌握書本知識，而且還要求學生走出書本和課堂，重視本年度的社會政治、經濟發展動態，關注國內外的重點、熱點問題，運用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領會其實質，學以致用。但是，我們也不能把重點全部放在對時政問題的解讀上，迴歸教材、理論聯繫實際、把握重點知識、尋找知識的交叉點纔是要解決的主要矛盾。例如對於《政治生活》第七課的學習，要重點把握我國處理民族關係的基本原則以及民族區域自治制度和宗教信仰自由政策，對民族及宗教的其他問題一般理解即可。