經過一年實踐，市八中學校長盧起升認爲該校“男生班”基本達到了觀察男生學習特點，設計適合男生的教學體系的辦學初衷。盧起升用SMI三個字母來概括男生在學習過程中的三個顯著特點，即自主(Self-motivated)、多維(Multi-perspective)、深度(In-depth)。男生不太適應被人牽着進行知識學習，而是希望能夠有更多的自主學習機會。遇到一些複雜些的例題，教師的引導，反而不如男生自主探究，解題更快。

　　盧起升覺得，最大的發現在於，信息化手段在男生學習中扮演越來越重要的角色。貪玩、愛打遊戲、沒有節制，這是很多家長對自家男孩的抱怨。然而，市八中學的老師們卻從抱怨中琢磨出了門道——何不利用男孩對數字技術天生的敏感和興趣，變“缺點”爲優勢。於是，在“數字達人”課程中，老師帶領男生們學計算機的硬件拆裝、系統維護、軟件應用和網絡搭建等，滿足他們對電腦更高層次的需求。盧起升透露，從下學期起，男生班將利用在地理和政治兩門學科中，率先嚐試加大信息化手段力度，開發SMI混合學習模式，變教師傳授爲主爲學生自己探究爲主。在網絡平臺上，該學習模式呈現了豐富的學習資源，設置了“自主學習、相互討論和師生交流”等三種學習方式，設計了全程記錄學習過程的軟件，設計了“學生的自我評價、學生的互評和教師評價”等綜合多維評價的系統。

　　有人關心，男生班擴容會不會進而發展成男校？盧起升認爲，“轉型”還需謹慎，尤其在師資配備和課程設置上，都要經過全面考覈和思考。今年新男生班的任課教師，很多都已經經過了近一年的培訓，瞭解男孩的特點，並不是一朝一夕的事。本報記者陸梓華